选择时机的决策
【分析题】
阅读七年级课文《天净沙•秋思》的两个教学环节，回答第16小题。
案例：环节一：
师：要求学生观察课文中的插图并结合小令，描述图上所示的景物、人物并揣摩其意境和情感。
学生发言：
小令写的景：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
描绘的意境：萧条、苍凉、寂寥。
师：这些景物是实景还是虚景？表现了诗人怎样的心情？
师（小结）：这些景物都是实景，表达了游子的孤寂之情。这种情是通过眼中的秋景来表达的，秋是这种情思的载体。
师：同学们自己动手画一幅《秋思》图。
环节二：
教师提问1：为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道清风瘦马”呢？
点拨：“西”字可见秋之萧瑟，西风吹在人身上有点发冷，肯定会令人心情不悦，而此时作者用“西风”二字能很好地衬托出自己孤寂的心情。“西风”也是长久以来诗词中形成的特有意象，如“昨夜西风凋碧树”。而清风却给人一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相符。
教师提问2：我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢？谁来回答？
点拨：协调，因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归，那种伤心欲绝也就不言自明了。这里采用了反衬的手法。
教师小结：作者在我们习以为常的景物上都寄予了浓浓的情感，可见“笔端无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但诗人选景一定要选取那些适合抒发自己思想情感的景物。
有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这首好诗，想必同学们已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里“读天下美文，做少年雅士”。我更希望大家能够反复涵泳诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们的生命和灵魂，使我们的笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添些许美丽飘逸。
问题：
（1）评析“环节一”中教师要求学生观察课文中的插图的作用。（10分）
（2）评析“环节二”中教师最后小结的目的。（10分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：
女性，39岁，主因左侧腰痛伴发热一天就诊 。
患者一天前出现左侧腰痛，呈钝痛，与体位及活动无关，伴发热，体温38 .7℃ 。患者同时有尿频、尿急，尿液外观混浊 。既往曾患过3次尿道炎 。已婚，育有一子 。无药物过敏史 。
查体：体温38 .9℃，血压130/80mmHg，心率96次／分，急性病容，心肺查体无异常，腹软，左肋脊角有压痛及叩击痛，双下肢不肿 。
辅助检查：血常规：WBC150×10
/L，中性粒细胞87%，Hb123g/L，PLT130×10/L;尿常规蛋白（一），NIT(+)，WBC40～60个/HP，RBC5～10个/HP 。
女性，39岁，主因左侧腰痛伴发热一天就诊 。
患者一天前出现左侧腰痛，呈钝痛，与体位及活动无关，伴发热，体温38 .7℃ 。患者同时有尿频、尿急，尿液外观混浊 。既往曾患过3次尿道炎 。已婚，育有一子 。无药物过敏史 。
查体：体温38 .9℃，血压130/80mmHg，心率96次／分，急性病容，心肺查体无异常，腹软，左肋脊角有压痛及叩击痛，双下肢不肿 。
辅助检查：血常规：WBC150×10
/L，中性粒细胞87%，Hb123g/L，PLT130×10/L;尿常规蛋白（一），NIT(+)，WBC40～60个/HP，RBC5～10个/HP 。【分析题】
1题目： 《鱼的纹样》
2内容：
鱼的纹样
中国传统纹样是由历史沿袭而来的图案纹样。在各个不同的历史时期，不同地域和民族都形成了丰富多彩、各具特色的图案形式。富有吉祥含义、歌颂美好生活的题材在现实实践中用得最多，这也是古代劳动人民热爱生活、美化生活的真实写照。
3基本要求：
(1)试讲时间约10分钟；
(2)引导学生在感受和理解的基础上了解我国传统鱼纹样；
(3)配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）。
【分析题】
材料：
王雪是初中三年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时做作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期末考试，她的其他课程考试发挥正常，只有数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨，即使她再努力，数学也是学不好的。
问题：
(1)根据维纳的归因理论，指出王雪期末考试数学失利的归因属于哪一种因素，并指出这种因素在维纳归因理论中的三个维度上的表现。（6分）
(2)分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。（6分）
(3)如果你是王雪的数学老师，你会怎样帮助她正确归因，提高其数学学习的兴趣和成绩呢？（6分）
