冬天上学，某学生既怕寒冷不想起床，又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是( )。
【单选题】
（五）阅读某学生的随笔，按照要求答题。
地理课，课前进行几分钟随堂随机测验，测验结果记录到成绩册，所以同学们都十分重视。这节课，地理老师竟然先提问上节课的内容，先是必答题，不幸有不会的学生被选中，成绩不太好。其他同学既同情又高兴。接下来就是抢答题，依照惯例，这是一句设问。老师提出问题：“我国南北分界线的一座山脉，是什么山？”没等抢答说出口，只见后排一位同学高高举起手，也没等老师叫，站起来，脱口而出：“淮河！”
对上述随笔的评价分析，正确的是（ ）。
A.
是对生活的真实记录，但对提高写作能力没有帮助。
B.
有讽刺同学的内容，看起来不具备积极向上的主题。
C.
虽缺乏对人物的语言、动作描写，却依然生动有趣。
D.
体现了学生对生活的细致观察，语言表达形象活泼。
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参考答案
参考解析
【A2型选择题】
患者，女性，20岁。1型糖尿病患者，出现恶心、厌食2天，神志不清1小时，查体面色潮红，呼吸深快，意识障碍。诊断方面最可能是（ ）
乳酸性酸中毒
糖尿病酮症酸中毒
糖尿病高渗性昏迷
糖尿病合并尿毒症酸中毒
低血糖昏迷
【单选题】
When a teacher helps students deal with the information gap of real discourse, he/she probably aims at developing students'________.
linguistic competence
strategic competence
discourse competence
fluency
【单选题】
在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到（）。
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