用微火灼烧时发生紫红色烟雾的药材是（ ）
【单选题】
根据《义务教育美术课程标准(2011版)》，下列选项中属于美术课程基本理念的是（ ）
A.
面向有深造意愿的学生
B.
面向喜欢美术的学生
C.
面向有美术专长的学生
D.
面向全体学生
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参考答案
参考解析
【单选题】
根据《疫苗流通和预防接种管理条例》，第一类疫苗是指
县级以上药品监督管理部门组织的应急接种所使用的疫苗
县级以上药品监督管理部门组织的群体性预防接种所使用的疫苗
基层人民政府组织的群体性预防接种所使用的疫苗
由公民自费并且自愿受种的疫苗
政府免费向公民提供，公民应当依照政府的规定受种的疫苗
【单选题】
大嘴鲈鱼只在有鱼出现的、长有浮藻的水域里生活。漠亚河中没有大嘴鲈鱼。从上述断 定能得出以下哪项结论 ( )。
(1) 鱼只在长有浮藻的河中才能发现。
(2) 漠亚河中既没有浮藻，也发现不了鱼。
(3) 如果在漠亚河中发现了鱼，则其中肯定不会有浮藻。
只有 (1)
只有 (2)
只有 (3)
(1)(2)(3)都不是
【单选题】
某男，32岁。泄泻腹痛，泻下急迫，粪色黄褐，气味臭秽，肛门灼热，小便短黄，烦热口渴；舌红，苔黄腻，脉滑数。中医辨证是( )。
湿热内蕴
脾肾阳虚
肝气乘脾
食伤肠胃
脾胃气虚
【单选题】
以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。
我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点，教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。再次，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来表现“高贵”的。最后，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。
对上述教学反思片段评析，不正确的一项是()。
突出了本文人物的形象特点，准确地抓住了本文教学情感态度与价值观目标的要求
以文章人物形象为切人点，能够让学生围绕人物展开讨论，加深对文章内涵的理解
四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏，有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移
整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度
