设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：20分钟
学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》五级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Your school is recently starting a new column in the school English newspaper to talk about good habits for learning English.Here is the first article published in the column.

Please write an article about English learning habits basing on your own learning experience.

简要病史：女性，45岁，消瘦、多饮、多尿半个月 。本例患者最可能是糖尿病 。病史采集要点：（共15分）

比较连续报道和系列报道之间的异同。

列举埃及的几家新闻类报刊集团。

高贵的施与汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智；我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为"慷慨”培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助.尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深度契合：其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承栽过多的酬酢——懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。
问题：
（2）结合文章，对文章末句中的“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。（10分）

口径叩诊检查方法

体格检查考试项目：胸廓扩张度（前）检查 。

黄老师正在用多媒体进行课堂展示教学时，突然停电了。如果你是黄老师，该怎么办？

间接标价法（Indirect Quotation）[四川大学；中南财大]

思想评论（复旦大学；江西师范大学）

程序性知识也称为（　　），是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。