1题目：健身拳、武术基本功
2 内容：
健身拳，属于长拳类型。由12个动作组成，其中包括拳、掌、肘、爪、勾的打法和脚踢、膝授、头撞、按摔等技法，内容丰富，攻防特点明显，长拳：其内容主要包括基本功和基本动作、单练套路、对练套路。单练套路又分为基本套路和规定套路。
3 基本要求：
（1）展示腾空飞脚动作，
（2）详细讲解5-8动动作。
（3）设置相应教学环节，有纠错环节。
（4）时间10分钟。

阅读下面的材料，根据要求写作。
德育就是要用“爱”“善”滋润心灵，为学生的成长开辟新的天地，让学生不断追求真、善、美。
根据上述材料，自拟题目，文体不限（除诗歌外），写一篇800字以上的文章。

列举重要的通讯社协作组织。

试述正确组织儿童进餐应做好哪些准备工作。

B标支架搭设场地是否满足支架的地基承载力?应如何处置?(本小题共5分)

案例:
陈老师在“二进制编码”一课的教学导入环节，依次用3个事例来说明信息在传递过程中的编码和解码。三个事例分别是（1）“击鼓鸣金”的故事；（2）小游戏“我是小海军”；（3）侦探游戏。
通过“击鼓鸣金”的故事，陈老师解释了信息编码和信息解码的过程。通过小游戏“我是小海军”，同学们和陈老师尝试利用手势编码和手势解码来传递和接收信息。最后，通过侦探游戏，陈老师和同学们共同体验了利用身份证编码规律来确认犯罪嫌疑人的过程，并在这个游戏结束时引出了身份证办理过程中的信息编码——将文字、图像等转变为计算机可以处理的二进制码。
随后，陈老师在新课教学环节快速解释了为什么电脑中一定要用二进制编码表示信息，说明了什么是二进制码。在十进制转换二进制的教学中，陈老师利用黑板一步一步地演示了采用辗转相除法将十进制数转换为二进制数的过程。
之后，陈老师给出这样一个练习:用辗转相除法将十进制数27转换成二进制数。学生练习之后，陈老师提问了A同学和B同学，两位同学答案一致，陈老师非常满意。
课后陈老师注意到A同学和B同学在桌面上的练习纸，他发现两位同学在练习纸上的解题过程截然相反，如图11和12所示。

陈老师看着两位同学的解题过程，陷入了沉思。
问题:
(1)分析导入环节三个事例的合理性。(10分)
(2)针对A、B同学的解题过程所体现的不同理解，请对陈老师这一教学环节提出改进建议。(10分)

《法兰克福报》（南京大学）

简述激发学生学习动机的主要途径。

以个人署名发表的新闻评论，主要有哪几种？

事件二中，《施工组织设计》编制依据还应包括哪些内容？

用国际音标给汉语普通话的下列各个词注音。[南开大学]
上  掘  车  知  才  问  迎  词  六  瞧