19世纪末，美国实用主义教育家杜威提倡“从做中学”，其实质是强调（ ）经验在学生学习过程中的作用和地位。
【分析题】
1题目：行进间单手低手投篮、跨越式跳高
2 内容：
3 基本要求：
（1）试讲时间10分钟。
（2）讲解并示范行进间单手低手投篮动作。
（3）设计跨越式跳高技术的教学过程。
（4）教学过程中有游戏环节，
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参考答案
参考解析
【分析题】
题本
4.答辩题目Could you list any other temporal adverbials which can be used in The Simple Past Tense?
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计教学环节进行点评。
【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》（巴赫）
【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首
【教学目标】
1.听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。
2.教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴的复调音乐作品。
3.分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。
【教学重点】《马太受难曲》主题辨，理解复调音乐的形式
【教学过程片段】
1.导入。
2.介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。
3.聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。（黯然、悲沉）
4.提问同学们从哪里听出这样的感受？（介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等）
5.结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。
6.介绍复调音乐与主调音乐的区别。
7.小结：理解音乐多元文化。
【分析题】
请认真阅读下文，并按要求作答。
根据以上材料完成下列任务：
(1)请对本课进行教材分析。（10分）
(2)如指导一年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。（20分）
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
一株小草生长在田里，和水稻混杂在一起。一位老农看见这株小草，马上把它连根带叶地拔了起来，对身后的儿子说：“这种草最讨厌，它同水稻争肥料，而且生长得又快，只要留下一节根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上，准备把它晒干。这时，恰巧有个园艺家走过，看见了这株小草，马上把它带回了城里，种在公园里的一块大空地上，每天浇水施肥。为了防止它被游人踩死，园艺家叫工人在小草四周围起了篱笆，插上牌子，上面写着：爱护草地，严禁践踏！园艺家还对工人说：“这种草生长快，不容易死，不久就是一大片，所以我们叫它‘地皮草’。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
