下列关于存款利率的表述,正确的有( )。
【多选题】
(2016山东)奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是()。
A.
原有认知的可利用性
B.
原有知识的稳定性
C.
原有知识的可操作性
D.
新旧知识的可辨别性
参考答案
参考解析
【多选题】
存款利率越高,银行的融资成本越高
存款利率的高低直接决定了金融机构的融资成本
存款利率的高低直接决定了存款人的利息收益
存款利率越高,存款人的利息收入越多
存款利率越高,银行的利润越高
【多选题】
下列关于识别和评估认定层次重大错报风险的说法中,正确的有()。
某类交易、账户余额和披露越易于发生错报,评估的固有风险可能越高
即使拟不测试控制运行的有效性,注册会计师仍应当评估控制风险
注册会计师识别确定某项认定是否属于相关认定,应当依据其固有风险
对于识别出的认定层次重大错报风险,注册会计师应当分别评估固有风险和控制风险
【多选题】
资料:李老师上小学三年级的数学课,上课开始就在屏幕上投影出:三角形的面积=平行四边形的面积=接着就复习计算二角形面积的公式,请一位学生起来回答三角形面积的公式是什么,学生回答:三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学:“回答是否正确?”学生齐声回答:“对。”李老师再说:“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说:“三角形面积等于底乘以高除以2。”然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式,很快就讲完了,学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习,习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成,其他同学在练习本上做练习,做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高,于是换了个学生。这个学生打算画辅助线,可是又没有学过相关知识,李老师就让他下去,又换了个学生上去试,这个学生还是想画辅助线,但最终依然没成功。李老师只好作罢,自己画了高。最后,李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式,这节课就结束了。
以下对李老师教学评价正确的是( )
李老师的提问是对学生的诊断性评价
李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
李老师的提问多样化,发挥了学生的主动性
李老师主要采用了练习法,上了一堂综合课
李老师没有让学生“试错”,忽视了学生的自主思考
【多选题】
根据《招标投标法实施条例》关于投标保证金的说法,正确的有()。
投标保证金有效期应当与投标有效期一致
招标人在招标文件中要求投标人提交投标保证金的,投标保证金不得超过招标项目估算价的2%
两阶段招标中要求提交投标保证金的,应当在第一阶段提出
招标人应当在中标通知书发出后,5日内退还中标人的投标保证金
未中标的投标人的投标保证金及银行同期存款利息,招标人最迟应当在书面合同签订后5日内退还
【多选题】
下列关于巷道掘砌施工测量的说法中,正确的有( )。
巷道施工两帮均应标设中线和腰线
最前面一个中、腰线点至掘进工作面的距离一般应不超过30~40m
同一矿井的腰线距离底板(轨面)的高度宜设为定值
主要巷道中线应用水准仪标定
新开口的巷道中线和腰线,掘进到4~8m时,应检查或重新标定
【多选题】
公路工程施工总承包二级资质企业承包工程的范围有( )。
一级标准以下的公路工程
长度3000m 以下的隧道工程
单座桥长1000m 以下、单跨跨度150m 以下的桥梁工程
高速公路的路面工程
二级标准以下的公路工程