【单选题】

根据监管要求,下列不属于第二支柱核心内容的是(  )。

A.
资本规划
B.
压力测试
C.
风险评估
D.
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参考答案
参考解析
【单选题】

小朱大学毕业后即在甲公司工作,现已工作满3年。小朱今年可以享受的带薪年休假是()天。

A.
0
B.
5
C.
10
D.
15
【单选题】

在PowerPoint中,设置文本的字体时,下列选项中的哪种中文字体不常在列表中( )。

A.
宋体
B.
黑体
C.
隶书
D.
草书
【B型选择题】

增强润肺止咳作用、增强补脾益气作用、缓和药性、长于益气补中、滋阴降火蜜炙作用中,蜜炙枇杷叶( )

A.

增强润肺止咳作用

B.

增强补脾益气作用

C.

缓和药性

D.

长于益气补中

E.

滋阴降火

【单选题】

阅读下面《沁园春•雪》的教学反思(节选),按照要求答题。
教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句的品味、意境的把握。尤其是修辞及个别副词的妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味,又集中使用了两种策略:一是比较法,拿柳宗元的《江雪》与本诗进行写景抒情的比较;二是背景介入,对“风流人物”的理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲的时候,我就姑且放开讲一回.比如“抒情主人公”的心态,比如1936年的写作背景,比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释,但作为一种更契合诗词特点的阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足的是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引的痕迹也重了些。
通过上述教学反思(节选),分析该教师教学的得失,下列不正确的是()。

A.
“朗读”和“想象”能很好地帮助学生体验诗歌意境
B.
恰当地补充资料可以很好地帮助学生突破理解的难点
C.
过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹重的原因
D.
诗歌可以有多元的理解但是首先应该理解作者的原意
【单选题】

患者女,48岁。腹部受暴力冲击,出现持续上腹部剧烈疼痛,肩背疼痛伴恶心、呕吐、腹胀明显,有腹膜刺激征,腹腔穿刺液淀粉酶含量增高,最可能损伤的脏器是

A.
B.
C.
D.
E.
【单选题】

美阈心理学家()经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序性原则。

A.
皮亚杰
B.
马斯洛
C.
班杜拉
D.
科尔伯格
【单选题】

某施工工程人工费为80万元,材料费为140万元,施工机具使用费为40万元,企业管理费以人工费和机械费合计为计算基础,费率为18%,利润率以人工费为计算基础,费率为30%,规费30万元,综合计税系数为3.41%,则该工程的含税造价为()万元。

A.
316
B.
347
C.
360
D.
450
【单选题】

下列哪项不属于小脑的功能

A.
调节内脏活动
B.
维持身体平衡
C.
维持姿势
D.
协调随意运动
E.
调节肌紧张
【A型选择题】

能够协助国家药品监督管理局药品审评中心开展药品审评事前事中沟通指导和相关检查等工作的部门是(    )

A.

国家中药品种保护审评委员会

B.

药品审评检查分中心

C.

国家药典委员会

D.

国家药品监督管理局药品评价中心

【单选题】

乌梅的归经是

A.
心、肺、肾
B.
心、肝、肾
C.
心、肺、肝
D.
心、肺、肝、大肠
E.
肺、脾、肝、大肠