教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于( )
参考答案
参考解析
【单选题】
下列选项中，不属于与登记、批准、备案、印花税有关的文件的是（ ）。
借款人所属国家主管部门就担保文件出具的同意借款人提供该担保的文件
海关部门就同意抵押协议项下进口设备抵押出具的批复文件
保险权益转让相关协议或文件
房地产登记部门就抵押协议项下房地产抵押颁发的房地产权利及其他权利证明
【单选题】
关于名义利率，以下说法正确的是（ ）。
名义利率包含了通货膨胀率的变化
名义利率不会低于实际利率
名义利率已经剔除了物价的影响
名义利率已设定到期日的零票息债券到期收益率
【单选题】
学习《桃花源记》后，教师引导学生总结学过课文中的通假字，以下各句中不包含通假字的一项是( ) 。
尊君在不(《陈太丘与友期行》)
谈笑有鸿儒，往来无白丁(《陋室铭》)
日扳仲永环谒于邑人(《伤仲永》)
孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
【单选题】
学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵？教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又“放绿”？“放绿”之后又为何“怀绿”？教师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的一项是()。
教师在首次提问无人回答后，应对学生行为及时做出正面评价，以免降低了学生学习的积极性
教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智
后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意
教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生的适时、适度的引导作用
【单选题】
黑格尔说：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能就说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”其中，“性格中的固定要素”指的是( )。
道德品质
道德行为
道德理想
道德规范
