格式条款是当事人为重复使用而预先拟定,并在订立合同时未与对方协商的条款。下列关于格式条款的说法中,不正确的是( )。
【单选题】
已知某企业的股权价值为1 000万元,又有现金400万元及500万元的债务,则根据简单价值等式可知,该企业的价值为( )万元。
A.
1 100
B.
1 300
C.
1 500
D.
1 700
参考答案
参考解析
【单选题】
提供格式条款的一方,应采取合理的方式提醒对方注意免除或限制其责任的条款。
提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的,该条款无效
对格式条款有两种以上解释的,应当做出不利于提供格式条款一方的解释
格式条款和非格式条款不一致的,应当采用格式条款
【单选题】
以下是综合性学习《雨的诉说》教学设计(片段),阅读其活动步骤,按照要求答题。
一、倾听雨的足音
(一)听雨去
独自一个人,带着录音机,观察雨幕,倾听雨韵,感受雨情。要求做好记录,比如,听雨地点、季节、雨的特点,对雨声、雨象的形象描绘以及自己观雨时的心情,等等。
(二)听雨归来
以小组为单位,把大家的听雨所得集中到一起,经过编辑整理,制作成课件或者串联起来;课堂展示活动时,由学生上台讲述自己的听雨所得,略加描绘,并展示听雨成果。
二、感受雨的诗意
展示学生编辑的雨的诗集,并做简评。(可以将他们最成功的页面扫描成图片,再做成动画,插入音乐,播放,感受雨的情思)
三、说说雨的功过
1.讲述雨水泛滥成灾的实例。
2.罗列与雨有关的奇特现象:梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。
四、抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上,以一个季节中的雨为意象,结合自己的心情,抓住雨给你的独特感受,写一篇抒情文章。
对该教师的教学设计评析,不恰当的一项是()。
观察雨景、倾听雨声的实践活动,有助于提高学生的观察与写作能力,为后续抒写雨的情怀做铺垫
“说说雨的功过”环节设计讲述雨水泛滥成灾的实例显得较为突兀,不利于学生后续体会雨情雨趣
学生通过听雨这一实践,加强了学习与生活的联系,真正在活动中学语文、用语文,提高语文素养
讲述雨的“过”,从而加深学生对自然现象中“雨”的认识,明白自然界的“雨”所具备的审美价值
【单选题】
甲单位在开会的会场里时常响起手机声,会议主持人不断地用手势提醒大家关机,保持秩序;乙单位开会时却秩序井然。了解到:乙单位专门制定过一个规定,凡是参加机关会议的人,如手机在会场响起,则扣发当月奖金,而甲单位从来没有这样的规定。这种情况说明( )。
职业道德是个人修养的表现
职业道德需要一定的制度保证
国家机关人员的行为规范必须是强制性的
提高职业道德修养必须依靠经济手段
【单选题】
塔式起重机属于一种非连续性搬运机械,在高层建筑施工中其幅度利用率比其他类型起重机高。其说法正确的是( )
塔机的工作状态指处于司机控制之下进行作业的状态,含吊载运转,空载运转不含间歇停机
塔机的非工作状态指已安装架设完毕的塔机,不吊载,所有机构停止运动,采取了防风保护措施,但不需切断动力电源
塔机工作时,司机室内噪声值应不大于 85DB(A)
司机室内应有照明设施,照度不应低于 30LX