“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常” 和 “文不甚深，言不甚俗” 分别讲的是中国古典文学中的 ( )。
【单选题】
典型表现为双侧枕部紧缩性头痛的是
A.
紧张性头痛
B.
丛集性头痛
C.
偏头痛
D.
低颅压头痛
E.
血管性头痛
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参考答案
参考解析
【单选题】
非排他性是公共物品的特征之一，下列情况哪个属于非排他性？（ ）
不能排除竞争者也生产这种产品
不能排除私人企业也生产这种产品
增加一名消费者不需要排除其他消费者对它的消费
不能排除不付费的消费者也享用这种物品
【单选题】
为了提倡戏剧改良，陈去病、柳亚子等创办了（）戏剧杂志，把“改革恶俗，开通民智，提倡民族主义，唤起国家思想”作为编辑《大舞台》的“唯一之目的”。
《中国戏曲志》
《人民大舞台》
《戏曲源流新论》
《二十世纪大舞台》
类镇静催眠特点的叙述，错误的是【单选题】
（三）阅读关于“思辨性阅读与表达”任务群的教研论文片段，按要求回答问题。
必修教材某单元选编了四篇课文，分别是《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》，属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，设计学习任务面临下列问题：
第一，如何聚焦“思辨性阅读与表达”的学习目标与内容确定单元教学目标？
第二，怎样帮助学生在阅读与鉴赏的基础上，梳理与探究语言运用规律，外化为表述与交流成果？
第三，如何选定任务、项目、情景，落实学习任务群的要求？
第四，如何将“思辨性阅读与表达”涉及的抽象思维过程与思辨能力转化为具体、可视的学习活动？
针对教研论文研讨问题的相关对策，不适合的是（ ）。
建立联结：综合“课标”任务群学习目标与单元选文的特点，确定单元目标
明确思路：开展“阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流”的语文实践活动
设计任务：教师选定任务，明确教学方式，重视思维，细化具体的学习活动
物化成果：要求学生将每个阶段的学习活动规范化，形成有价值的学习成果
【单选题】
容老师在分析自己教学的基础上，审视自己原有的观点和做法，并积极寻找新策略解决发现的问题。这说明容老师的教学反思处于（ ）
具体经验阶段
观摩分析阶段
重新概括阶段
积极验证阶段
