/L，血小板250×10/L，红细胞4×10
/L。其最可能的诊断是
【单选题】
患儿女，8岁。持续发热3周，双下肢膝、踝关节游走性疼痛，查体：面色苍白，心肺无著征，血沉增快，抗"O"增高，C反应蛋白阳性，无环形红斑及皮下结节，X线关节无骨质变化。
该患儿的诊断是
A.
儿童类风湿病
B.
风湿热
C.
关节结核
D.
过敏性紫癜
E.
系统性红斑狼疮
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参考答案
参考解析
【单选题】
患者，男，30岁，突然出现畏寒高热，乏力汗出，周身不适，2天后诸症减轻，患者未予重视。7天后再次骤然高热，口腔、鼻腔出现多发溃疡，无明显的出血倾向，遂急查血常规示中性粒细胞0.4×10/L，血小板250×10/L，红细胞4×10/L。其最可能的诊断是
/L，血小板250×10/L，红细胞4×10/L。其最可能的诊断是粒细胞减少症
白细胞不增多型白血病
急性再生障碍性贫血
粒细胞缺乏症
多发性骨髓瘤
【A型选择题】
可授予特殊使用级抗菌药物处方权的是（ ）
具有初级专业技术职务任职资格的医师
具有中级以上专业技术职务任职资格的医师
具有高级专业技术职务任职资格的医师
从事一般执业活动的执业助理医师以及乡村医生
【单选题】
阅读教研论文《高中选修课程教学探析》(节选)，按要求答题。
高中语文课程的最大变化，是设置了必修模块与选修模块。必修侧重共同基础，选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程，包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的教学目标，组成“语文必修一”至“语文必修五”五个模块。多样选择就是根据课程资源和学生需求，有选择地开设选修课程。选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。必修课程注重文本阅读，关注个性化阅读和阅读方法指导，也重视书面表达与交流。选修课程着眼于全面提高学生的语文素养，着眼于促进学生个性化地发展，更着眼于提供多样化的选择空间。
对该教研论文的相关分析，不正确的是( )。
必修课程突出共同基础，选修课程突出多样选择，二者是完全不同的课程模块
“共同基础”主要体现在必修课程对“阅读与鉴赏”“表达与交流”目标的落实
“多样选择”可以体现在选修课程的设计与实施、学习内容与方式等多个方面
选修课程只有实现基于学生需求的“多样选择”才能真正促进学生个性化发展
【单选题】
土层锚杆和锚索应根据加固地层和支护结构变形等要求，按锚杆轴向受拉荷载设计值的（ ）作为施加预应力（锁定）值。
0.5～0.6
0.2～0.3
0.4～0.5
0.6～0.7
