阅读《咬文嚼字》教学反思片段，按照要求答题。
课堂教学导入后，我带着学生理解《咬文嚼字》，阐释“咬文嚼字”的精神。然后，顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子，我带着学生赏析这些例子的精妙.随后我抛出问题：“我们一共找了四个典型的例子，朱光潜在文章最后说“随便举几个实例，这是随便举例的吗?”学生齐答：“不是。”但是，我当时没有追问，而是转向拓展示学习，让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好，但我觉得当时没有追问是一种遗憾。
对上述教学反思的相关分析，不恰当的是()。
【单选题】
下列各项，不属于新生儿生理现象的是
A.
螳螂子
B.
马牙
C.
胎怯
D.
女婴生后5～7天阴道少量流血，1～3天自止
E.
女婴生后3～5天乳房隆起如蚕豆到鸽蛋大小，2～3周自行消退
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参考答案
参考解析
【单选题】
课堂教学内容重点突出，结构清晰，层层推进
课堂教学生成问题后，应该给学生思考阐释的空间
学生结合个人经验拓展阅读，利于深入理解文意
教师没有追问，并不影响学生理解文章的论证逻辑
【单选题】
下列不属于施工企业主要负责人对安全生产的责任的是（ ）。
建立、健全本单位安全生产责任制
及时排查处理施工现场安全事故隐患
及时、如实报告生产安全事故
保证本单位安全生产投入的有效实施
【单选题】
下列不属于停止焦炉加热的情形的是( ) 。
煤气主管压力低于500 Pa
烟道吸力下降，无法保证蓄热室、交换开闭器等处吸力不小于5 Pa
换向设备发生故障或煤气管道损坏，无法保证安全加热
保证蓄热室封墙和交换开闭器内任何一点的吸力高于5 Pa
含量
缺失，
固定义齿，松动，其松动的主要原因为（ ）
