“表现”是指艺术家在艺术创作中重在表达主体的（），以及对客观世界的思考和评判。
【单选题】
治疗产后恶露不绝气虚证，应首选的方剂是
A.
圣愈汤
B.
升举大补汤
C.
举元煎
D.
补中益气汤
E.
补气通脬饮
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参考答案
参考解析
【单选题】
男，36岁，高血压3年，下肢乏力，血钾2.9mmol/L，该患者可能得到的分析结果是
血醛固酮低，肾素活性高，皮质醇高
血醛固酮低，肾素活性高，皮质醇低
血醛固酮低，肾素活性底，皮质醇正常
血醛固酮高，肾素活性高，皮质醇正常
血醛固酮低，肾素活性高，皮质醇正常
【单选题】
下列叙述错误的是（)
补码的减法运算可以转化为加法来实现
补码加减法运算中，符号位不参与运算
并行乘除法运算器通过牺牲硬件的代价来换取运算速度的提高
加法器采用并行进位的目的是提高运算速度
【单选题】
阅读《氓》教学实录（节选），按照要求答题。
师：这个女子在回忆自己的感情生活，对一个曾经是自己丈夫的一个人，她在叙述的过程中采用了不同的称呼，请同学们快速阅读，把它们找出来。（请一个同学回答，其他同学补充，教师板书。）
师：称呼有远有近，有亲有疏，每一种称呼的背后都代表不同的情感。小组讨论分析这位女子的情感变化。
生1：氓——彼此间喜欢；子——尊敬
师：他的理解大家都认可吗？有没有不同意见？
生2：氓——彼此间不熟悉；子——爱慕
师：大家体会一下是不是这样？电视剧中常听到：我第一次遇见他时…
生3：复关——思念：尔——感动，高兴
师：用你的感觉读一读，生3读
生4：士——感情已慢慢疏远，不像原来那样亲切了
师小结：根据文中的情感变化，这是一个怎样的女子？用哪些词语概括？原文有哪些依据？
对上述教学实录的分析，不正确的一项是()。
教师能准确找到品析人物的切人角度
品析人物的切人角度新颖，有助于体会人物的情感变化
教师能结合生活经验帮助学生理解，重在培养学生的口语交际能力
教师能尊重学生独特的情感体验，符合新课标的要求
