【单选题】

患者,女,53岁。发现颈部肿物2周,无疼痛。查体:甲状腺右叶肿物,质硬,高低不平,甲状腺放射性核素I扫描,显示为冷结节。治疗应首选

A.
中医辨证论治
B.
针灸治疗
C.
外用油膏
D.
手术治疗
E.
冷冻治疗
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参考答案
参考解析
【A1型选择题】

上颌骨折线自鼻额缝向两侧扩展,横过鼻根、泪骨、眶内侧壁、眶底至颧上颌缝,再沿上颌骨侧壁到达蝶骨翼突的骨折,属上颌骨(    )

A.

不对称骨折

B.

LeFort I型骨折

C.

LeFort II型骨折

D.

LeFort III型骨折

E.

纵形骨折

【单选题】

我国负责制定和执行货币政策的机构是(  )。

A.
国务院银行业监督管理机构
B.
国务院
C.
中国银行业协会
D.
中国人民银行
【单选题】

氰化物所具有的气味是(     )

A.
苦杏仁味
B.
蒜味
C.
苯酚味
D.
酒味
E.
尿素味
【单选题】

为了激发小班幼儿对活动区材料的兴趣,教师选择材料时应主要考虑(    )。

A.

材料的外观是否美观

B.

幼儿的年龄特点和兴趣

C.

材料的价格是否昂贵

D.

材料的来源是否多样

【单选题】

中国民主主义革命经历了旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段,“旧”阶段转变到“新”阶段的根本标志是:(   )

A.

中国革命领导阶级的变化

B.

中国革命主要对象的变化

C.

中国革命基本性质的变化

D.

中国社会主要矛盾的变化

【单选题】

阅读下面《沁园春•雪》的教学反思(节选),按照要求答题。
教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句的品味、意境的把握。尤其是修辞及个别副词的妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味,又集中使用了两种策略:一是比较法,拿柳宗元的《江雪》与本诗进行写景抒情的比较;二是背景介入,对“风流人物”的理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲的时候,我就姑且放开讲一回.比如“抒情主人公”的心态,比如1936年的写作背景,比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释,但作为一种更契合诗词特点的阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足的是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引的痕迹也重了些。
通过上述教学反思(节选),分析该教师教学的得失,下列不正确的是()。

A.
“朗读”和“想象”能很好地帮助学生体验诗歌意境
B.
恰当地补充资料可以很好地帮助学生突破理解的难点
C.
过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹重的原因
D.
诗歌可以有多元的理解但是首先应该理解作者的原意
【A2型选择题】

患者入院后,出现特殊情况,需紧急处理,无法取得患者同意又无关系人或家属在场,管床医师需行处理,需经得谁批准后开展(    )。

A.

病房负责人

B.

科室负责人

C.

上级医师

D.

医院监督管理部门

E.

医院负责人

【单选题】

客家饮食文化的突出特点是(  )。

A.
丰盛浓郁
B.
清淡爽口
C.
多用山珍
D.
少用海鲜
【单选题】

《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材,它的编写意图和对象是____________。

A.
以情景结构法为指导,供成年人学习的。
B.
以结构功能法为指导,供成年人学习的。
C.
以功能意念法为指导,供儿童学习的。
D.
以功能意念法为指导,供成年人学习的。
【单选题】

准贷记卡透支(  )。

A.
不享受免息还款期
B.
不享受最低还款额待遇
C.
透支按月计收复息
D.
不享受预借现金功能