【单选题】

关于药物毒性反应的描述,正确的是

A.
与药物剂量无关
B.
与药物的使用时间长短无关
C.
一般不造成机体的病理性损害
D.
大多为难以预知的反应
E.
有时也与机体高敏性有关
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参考答案
参考解析
【单选题】

下列哪项不作为脑梗死的常规治疗方法

A.
应用抗血小板聚集药物
B.
控制血压、血糖
C.
应用巴曲酶等降纤治疗
D.
应用尿激酶溶栓治疗
E.
维持水、电解质平衡,预防感染
【单选题】

1912年3月,南京临时参议院颁布了中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典。它是(   )。

A.
《中华民国约法》
B.
《中华民国法典》
C.
《中华民国临时约法》
D.
《中华民国暂行约法》
【单选题】

下列选项中,属于“设计·应用”学习领域的课例是()

A.
《让图表说话》
B.
《画家笔下的色彩》
C.
《扮靓生活的花卉纹样》
D.
《千姿百态的水》
【单选题】

一个操纵子通常含有

A.
一个启动序列和一个编码基因
B.
一个启动序列和数个编码基因
C.
数个启动序列和一个编码基因
D.
数个启动序列和数个编码基因
E.
两个启动序列和数个编码基因
【单选题】

经济舱游客的免费行李额是(    )千克。

A.
20
B.
30
C.
40
D.
50
【单选题】

悬臂式挡土墙和扶壁式挡土墙主要依靠(   )上的填土重量维持挡土构筑物的稳定。

A.
底板
B.
墙趾板
C.
墙面板
D.
下墙
【单选题】

阅读某阅读教学论文(节选),按照要求答题。
在具体的语文阅读教学中,教师们普遍过于倚重学案,以为“一本在手,包打天下”。然而,只要我们静下心来仔细审视,就不难发现,部分学校(甚至是名校)组织教师所编写的学案,基本上无视教材特点、文本差异,在教学设计上缺乏用心的经营和思考,其实质是变着法子对教参进行抄袭。这样的学案,不过是给每个学生另外配发的教参,非但起不到真正导学的作用,反而干扰了正常的教学。
过于倚重学案,就会导致教师导读作用和意义的大大弱化。一方面,许多教师对教材的经典名篇有自己独到的理解和认识,但常常因为受制于课堂形式的条条框框和教学评价的僵化标准,生怕说得太多,被人冠以“满堂灌”的名头而无法自由畅快地表达。另一方面,没有了教师个性化的深层导读,学生受限于阅读视野和经验,只能停留在浅阅读层面上,无法真正走进文本,与作者进行心与心的交流,无从获得真知灼见。
对上述内容的相关分析,正确的一项是()。

A.
考虑教材特点、文本差异而编写的学案必然能起到真正的导学作用
B.
过于倚重僵化的阅读教学学案容易导致教师导读作用和意义的弱化
C.
教师对教材经典名篇进行与众不同的解读可以使学生真正走进文本
D.
教师个性化的深层导读为学生提供宽松的阅读氛围,提升阅读兴趣
【单选题】

长期大量应用双嘧达莫治疗缺血性心脏病时,可能导致患者缺血加重甚至病情恶化,可能的原因是( )

A.
冠状动脉窃血
B.
双嘧达莫抵抗
C.
抗血小板药物继发失效
D.
治疗反应变异
E.
血小板高反应性
【单选题】

在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这一过程遵循的教学原则是()

A.
直观性原则
B.
启发性原则
C.
巩固性原则
D.
理论联系实际原则
【单选题】

年轻的男老师王勇在课堂上与男生互动多,与女生互动很少,理由是“避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法(     )

A.

合理,体现教育智慧

B.

合理,符合传统观念

C.

不合理,违背因材施教的原则

D.

不合理,有违公平待生的理念