初中生海博因考试不及格,便到老师面前哭哭啼啼,苦苦哀求,表现得像一个小孩儿。他的这种心理防御机制是( )
【单选题】
下属哪一项不是判断乳牙接近替换期的表现
A.
牙冠龋坏破坏大
B.
临床Ⅲ度松动
C.
恒牙牙根已形成1/2以上
D.
恒牙胚已接近乳牙根分叉
E.
乳牙根吸收超过1/2
参考答案
参考解析
【单选题】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是( )。
起点公平
机会公平
过程公平
结果公平
【单选题】
阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计(节选),按照要求答题。
教师组织学生分咸五个小组。小组成员,分别展示课余时间搜集的生活中与语文相关的资料。
第一组:展示广告集锦——信心型、功用型;对比易记型、超常搭配型。
第二组:展示校园用语一精选校园流行语,如“哇——”“酷毙了!”“帅呆了!”
第三组:展示口语荟萃——小组代表选取了有代表意义的方言,整理分类,与普通话对比并寻找规律。
第四组:展示“街头巷尾”——为店名、招牌、标语的用语分类,阐明自己观点,赏析命名立意独特的用语。
第五组:展示网络语言——“7456”“886”“青蛙”“大虾”等。根据其语言形式,将网络语言分为五类(文字类、数字类、英文字母类、符号类);阐述网络语言的迅猛发展对汉语学习的冲击,初步思考其优点、缺点。
展示交流过后,该教师充分肯定了同学们的实践,并对同学们的积极思考给予高度赞誉。通过这次活动,学生初步掌握了查找资料的方法,搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,沟通了课堂内外,充分认识到了生活中处处有语文。
下列对以上综合性学习教学设计(节选)的分析,不合理的一项是( )。
搜集、展示与交流环节的开展,可以有效引导学生关注生活中的语文现象,培养其思考、分析和总结的能力
展示交流阶段是体验获得新知、克服困难及品味快乐的过程,学生能够增加知识储备,获得独特的情感体验
教师在组织学生展示交流的过程中未能体现学生的主体地位,教师在搜集材料的展示和分享环节中占据主导
展示交流阶段过后,教师应充分发挥参与和指导作用,对此次学习活动的过程、作用和收获进行总结与评价
【A1/A2型选择题】
下列慢性阻塞性肺疾病呼吸衰竭的类型及给氧方式,正确的是( )
Ⅱ型呼吸衰竭,低流量低浓度持续吸氧
Ⅱ型呼吸衰竭,低浓度间断吸氧
Ⅱ型呼吸衰竭,高浓度持续吸氧
I型呼吸衰竭,低浓度吸氧
Ⅱ型呼吸衰竭,低浓度持续吸氧
【单选题】
关于道德认知的表述,正确的是
个体通过学习所获得的关于道德的概念、命题和规则等
与道德信念不同的内容,是道德的知识层面
运用一定的道德观评价自己与他人的品行或某种事物时产生的一种内心体验和主观态度
可以通过丰富学生的道德观念,并且使这种观念与一定的情绪体验联系起来进行培养