白斑好发的部位是

老张是一个养牛专业户，其与养牛场签订了供应小牛的合同，老张应向养牛场提供20头小牛。但在合同签订后，由于老张养的小牛生病，老张担心如果交付病牛的话会传染养牛场的牛，因而便与老王商量，由老王代为履行，向养牛场交付20头小牛。对此，下列选项中，正确的是（   ）。

旧民主主义革命与新民主主义革命的分界线是（   ）。

某男，65岁，患高血压及原发性高脂血症，症见头痛，眩晕，急躁易怒，心悸、失眠。证属肝阳上亢，宜选用的成药是（）

强心苷治疗心房纤颤的机制主要是

男性患儿，2岁，高热，呼吸困难，双肺散在小水泡音，诊断为支气管肺炎，青霉素试敏(+)，宜用

某女，35 岁。暑热季节在外劳作导致中暑，症见头晕、恶心、腹痛、胃肠不适。治疗宜选用的中成药是（      ）

中年妇女，剧咳后右大腿卵圆窝部肿物突然增大、变硬，疼痛难忍。一天后用手还纳后，出现剧烈的持续性下腹痛，并有明显的腹肌紧张、压痛与反跳痛，最可能的诊断为（   ）。

以下是某位高中语文教师有关《苏武传》一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。
《苏武传》是一篇传记体裁的名篇，其主题就是通过阅读，让读者感受苏武高贵的灵魂。我在教学这篇课文时，就是以“高贵”作为进入人物灵魂的切入点，教学的研究课题也是“与高贵对话”。首先，以“高贵”导入新课，让学生讨论什么是“高贵”。通过讨论，学生懂得了高贵其实与个人的年龄、性别、职位、民族等没有关系，关键在于心灵的强大与自身的信念。其次，感受“高贵”。让学生在文本中找出能表现“高贵”的事件。第三，解读“高贵”。让学生思考作者是通过哪些手法来解读“高贵”的。第四，拓展“高贵”。让学生搜集和整理有关“高贵”的名言名录。
对上述教学反思片段评析不正确的一项是(  )。

关于EB病毒与淋巴瘤的关系，下列哪项不正确？（）。

患者女，36岁。胸胁胀闷，走窜疼痛，急躁易怒，胁下痞块，刺痛拒按，痛经，经色紫黯有块，舌质紫黯或见瘀斑，脉弦涩，其临床意义是