【单选题】

2021年9月2日,文化和旅游部发布《网络表演经纪机构管理办法》。遵照线上线下统一管理原则,《办法》进一步明确()三方关系。

A.
网络表演平台、监管机构、主播
B.
网络表演平台、经纪机构、主播
C.
监管机构、经纪机构、主播
D.
监管机构、经纪机构、参演各方
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参考答案
参考解析
【单选题】

关于灭火器配置场所计算单元的划分要求的,正确的是(  )。

A.
可将一个楼层内危险等级相同而火灾种类不同的相邻场所作为一个计算单元
B.
同一个计算单元不得跨越防火分区或楼层
C.
可将一个防火分区内火灾种类相同而危险等级不同的相邻场所作为一个计算单元
D.
不相邻的灭火器配置场所,可作为一个计算单元进行灭火器的配置计算
【单选题】

与子宫内膜过度增生关系密切的是

A.
口服短效避孕药
B.
围绝经期应用雌激素替代治疗
C.
卵巢无性细胞瘤
D.
卵巢内胚窦瘤
E.
体重过轻
【单选题】

综合实践活动课程和化学课程(  )。

A.
都属于国家课程
B.
都属于学科课程
C.
都属于活动课程
D.
都有课程标准
【单选题】

在上市公司增资发行方式中,公司发行可转换债券的主要动因是(  )。

A.
不仅募集到所需资金,而且完成了股份有限公司的改立或特制,成为一家上市公司
B.
扩大股东人数,分散股权,增强股票的流动性,并可避免股份过度集中
C.
保护原股份的权益及其对公司的控制权
D.
增强证券对投资者的吸引力,能以比较低的成本筹集到所需要的资金
【单选题】

如图7所示,一光滑平行金属轨道平面与水平面成θ角。两轨道上端用一电阻R相连,该装置处于匀强磁场中,磁场方向垂直轨道平面向上。质量为m的金属杆a,以初速度Vo从轨道底端向上滑行,滑行到某一高度h后又返回到底端。若运动过程中,金属杆始终保持与导轨垂直且接触良好,且轨道与金属杆的电阻忽略不计,则(  )


A.
整个过程中金属杆所受合外力的冲量大小为2mv0
B.
上滑到最高点的过程中克服安培力做功与重力所做功之和等于二分之一mv0²
C.
上滑到最高点的过程中电阻R上产生的焦耳热等于mgh
D.
金属杆两次通过斜面上的同一位置时电阻R的热功率相同
【单选题】

C1脂酶抑制剂缺乏会导致

A.
原发性
B.
B细胞缺陷
C.
重症联合免疫缺陷
D.
原发性补体缺陷:遗传性血管神经性水肿
E.
多发性骨髓瘤
【单选题】

关于自然科学和法理学,下列哪一项表述是错误的?(   )

A.

自然科学与法学的研究对象是不同的

B.

自然科学对法理学的意义在于它为法理学中有关规律性的认识提供了实证研究的方法,使法理学的抽象命题能够在实证科学的层次上得到证实或证伪,被具体化和深化

C.

法理学可以利用自然科学新领域的一些新的研究成果,在交叉学科的层次上扩展法理学研究的领域

D.

自然科学研究自然现象规律,而法理学是研究规范性的社会科学,不进行规律性的研究

【单选题】

阅读下面的教学案例,按要求答题 。  一堂作文课上,教师深情地导入:"常言道'每逢佳节倍思亲' 。一年中,无论是按公历还是按农历算,都有许多传统节日,而遇到佳节,你也许会回忆起许多美好的往事,也许会特别思念某个人,也许想起游玩过的迷人风景,也许想买个精致的玩具饰品,也许有许多话要向谁诉说……"一石激起千层浪,课堂气氛立刻活跃起来:有的学生想起中秋节时,全家边尝月饼边吟诵"明月几时有,把酒问青天"的情景;有的学生想起"五一节"在公园游玩,一位救落水儿童的不知名的叔叔;有的学生想起"重阳节"时妈妈给奶奶选贺卡;有的学生想起"六一节"时爸爸给自己送的礼物;有的学生想起"十一"长假到外地游玩时的迷人风景……至此,教师提出作文要求:将你在那个日子里的所作所为、所见所闻、所思所感写下来,题目自拟,体裁自定,字数不限 。学生"沙沙沙"地挥笔直抒,在一节课时间里,多数同学轻松地完成了习作,而且写人、写事、写景、状物,有书信,有诗歌,均精彩纷呈,各有千秋 。  对上述教学案例评价不正确的是(   ) 。

A.
教师精心创设的导入,拓展了学生思维的宽广度,同时也激发了学生写作的兴趣
B.
组织作文教学时,教师将习作所涉及的范围适当拓宽,降低了运用知识的难度,学生能够多方面结合自己的生活实际来进行写作
C.
这样的写作练习能够发挥学生的主体作用,而且便于再现学生储藏于大脑中的知识和经历,记忆的大门一旦打开,写出好的作文自然也就水到渠成
D.
写作练习时不应该对字数文体等加以限制,适当拓宽写作要求,其实就是扩大了学生完成习作的自由度,这样有利于学生全面发展
【A1型选择题】

健康教育的核心是(    )

A.

树立健康观念

B.

引导健康生活

C.

开展宣教活动

D.

产生健康行为

E.

增加健康知识

【单选题】

下列几组概念关系最密切的是(  )。

A.
有意刺激——刺激的特点
B.
无意注意——刺激的特点
C.
有意后注意——刺激的特点
D.
无意注意——活动目的