3月，神舟十五号航天员乘组日前使用由我国自主研制的空间站（  ）开展在轨验证实验任务并取得成功。这是目前已知的世界首次在航天飞行过程中使用（  ）获取航天员皮肤表皮及真皮浅层的三维图像。

唐高宗永徽年间，婢女毒杀主人，死刑覆奏次数为（       ）。

软组织急性化脓性感染在脓肿出现前，需早期切开引流的是(    )

案例：

下面为某实习教师在“力的合成”一课上的教学片段。

老师：同学们，上课了。首先请前排的三个同学上来，我们一起做个游戏。

（前排的三位同学走到讲台前）

老师：老师站在这里，请两位同学从我身后同时用力推老师。

（两位同学从老师身后轻推老师，老师假装向前踉跄了一步，停了下来）

老师：现在请剩下的这位同学从我身后用力推老师，注意，要用力推呦。

（该同学从老师身后用力推了一下老师，老师又向前踉跄了一步，停了下来）

老师：同学们，你们看到了吗？刚才两位同学分别用力推老师，老师被推动了；现在一位同学用力也推动了老师。说明前两位同学和后面同学用力的作用效果是一样的。我们可以把后一位同学所用的力看成前两位同学用力之和，把两位同学推我的力叫作分力，后一位同学推我的力叫作合力。合力与分力之间有什么关系呢？这就是我们这节课要学习的。

（老师开始板书）

老师：下面大家拿出老师准备好的实验器材，分组做实验探究求合力的方法。实验之前请仔细看老师的PPT(图8)和教材。

（学生分组实验“探究求合力的方法”……）

老师：通过实验探究，现在知道了力的合成遵从“平行四边形定则”。下面我们看看如何蚀

用“平行四边形定则”分析问题，大家拿出“导学案”，先看看习题3。

（同学拿出“导学案”，认真读起了习题3）

老师：同学们，我们一起来分析这道习题。题目说的是：光滑斜面上有一木块，大家看黑板.和老师一起分析木块所受的分力和合力。

（老师开始板书如图9）

问题：

(1)简述平行四边形定则。（6分）

(2)对教师教学行为的错误和不足之处进行评述。（12分）

(3)设计指导学生分组实验“探究求合力的方法”的教学片段或思路。（12分）

常态混凝土加冰率不宜超过总水量的（   ），碾压混凝土加冰率不宜超过总水量的（   ）。

根据《标准设备采购招标文件》，招标文件中允许有商务和技术偏差的，则需要明确的相关内容是（   ）。

生育

患者，女，54岁，因反复间断反酸、烧心2年就诊。既往史：无特殊病史。体格检查：生命体征平稳，体型肥胖，腹部查体无异常体征。上消化道内镜结果提示食管溃烂伴食管裂孔疝形成。远段食管病理检查提示食管黏膜慢性炎症、未见嗜酸性粒细胞浸润。诊断结果：胃食管反流病。胃食管反流病的主要发病机制不包括（ ）

女 ，45岁 。前额部疖肿10天。多次挤压排脓。今突发寒战 、高热，伴头晕，无抽搐。查体 ：T40℃，P90次/分，R26次/分，BP100/70mmHg，神志清楚，前额红肿，伴脓头，胸壁及肢体皮下可见瘀斑。血WBC20.2×10⁹/L，核左移。血培养(-)。该患者目前的主要诊断是

像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()

川芎茶调散主治（    ）