设有n个待排序的记录关键字，则在堆排序中需要（）个辅助记录单元。

患者，男，60岁。由于气温骤降没有及时加衣服，引发胸骨后剧烈压榨性疼痛，放射至左肩持续数分钟，伴有窒息感、面色苍白、大汗淋漓，一日发生两次而急诊入院，被诊断为冠心病型心绞痛。含服该类药物时多久之后才可以喝水（   ）

关于安全联锁装置功能的说法，正确的是（  ）。

阅读《纪念白求恩》教学实录（片段），按要求答题。
师：现在我们来进行第二个层次的学习——精读。什么叫精读呢？精读就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。今天，我们这样学习：读第一遍课文，理解词语的含义；读第二遍课文，了解课文的句式；读第三遍课文，感知这一段的层次；读第四遍课文，品味对比的手法，有感情地朗读。下面请大家把第二段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。
师：作者在这一段话里，用了一个很有感情力度的词语来说明白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。这个词语是——
生（齐）：“极端”。
师：我们把这句话读一遍，注意重音。（生读）师：重音很好地表达了感情。在这一段中还有很多贬义词用来形容一些人的不纯粹，帮老师找一找吧。
生1：冷冷清清、拈轻怕重、麻木不仁。
生2：不负责任、漠不关心。
师：同学们结合课下注释读一下。看看这些词都是什么意思。（生齐读）
师：这里有几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。你们找到了吗？
生1：“从前线回来的人……所感动。”
生2：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”
师：好，但重音在哪里？
生：“无不”“没有一个不”应该比一般的语气要重。
师：找得很准确，“无不”“没有一个不”叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下。（生读）师：重音没有读出来。（教师范读）再读一遍。（生再读）师：这一次读得好，我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行生（齐）：对比。
师：对，这个对比就很有力量。一正一反使我们更加深刻、清楚地感受到白求恩精神。下面就请同学们把这些对比的句子再读一读。（生读）师：通过精读，我们很容易把握文章的层次，这一段分三个层次。第一层从正面说，第二层从反面说，第三层从侧面说。请同学们做旁批。
师：请同学们找出对比的关键词，找到了吗？
生1：“满腔热忱”和“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”进行对比。
师：这是从哪方面进行的对比？
生2：主要是就“对工作”“对同志对人民”的态度进行对比。
师：把这个句子完整地读一读。（生读）
师：通过精读这一段，我们就理解了词语的含义及其表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读——精心地品读。下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。读句式的时候，要注意情感，读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）
对上述内容的相关分析，正确的一项是（）。

下列关于《反垄断法》适用范围的表述中，正确的是(    )。

根据《民法典》的相关规定，下列关于继承权的表述，错误的是（   ）.

学习两个或两个以上概念之间的关系，如自然科学中各种定律、定理的学习称为(  )（易混）

无效婚姻或被撤销的婚姻所生子女，（   ）。

注射剂中盐酸普鲁卡因的作用为（ ）

10个月患儿，牛乳喂养，未添加辅食，近2个月面色苍白，食欲低下，经检查诊断为缺铁性贫血，拟用铁剂治疗，下列提法正确的是

女婴，3月龄。纯母乳喂养，近2个月持续腹泻，每日排便5～8次，呈黄色稀水样或糊状便，无脓血及黏液。伴有面部湿疹，曾口服双歧杆菌制剂2周无效。体温36.3℃，体重5.8kg（出生体重3.2kg，增长偏缓）。查体：神志清，皮肤弹性正常，前囟平软，心肺无异常，腹部软，肠鸣音活跃。粪便常规未见白细胞及红细胞。最可能的诊断是（     ）。