【单选题】

在科学创造中,()是发现的第一要素。

A.
观察
B.
问题
C.
理论基础
D.
科学实验
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参考答案
参考解析
【单选题】

白术的功效为(   )

A.
益气养阴,固精止带
B.
补气健脾,燥湿利水
C.
益气补中,缓急止痛
D.
养心安神,活血通络
E.
补中缓急,润肺止咳
【A1型选择题】

胎儿在子宫内急性缺氧初期表现为胎动(   )。

A.

减弱

B.

增强

C.

次数减少

D.

频繁

E.

次数稍增多

【单选题】

按照《电信运营业重大事故报告规定(试行)》,电信运营业重大事故包括(    )。

A.
某电信运营商两省网之间通信全阻60分钟
B.
重伤4人、造成直接经济损失在600万元的生产事故
C.
党政军重要机关相关通信阻断
D.
移动电话通信阻断5万户•小时
【单选题】

商业银行内部控制的目标是为了控制银行的发展速度,确保银行稳健经营。(  )

A.
B.
【A1/A2型选择题】

预防运动和过敏原诱发的哮喘最有效的药物是(  )

A.

 色甘酸钠

B.

 异丙托溴铵

C.

 沙丁胺醇

D.

 氨茶碱

E.

 乙胺丁醇

【单选题】

(三)阅读关于“思辨性阅读与表达”任务群的教研论文片段,按要求回答问题。
必修教材某单元选编了四篇课文,分别是《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》,属于“思辨性阅读与表达”学习任务群,设计学习任务面临下列问题:
第一,如何聚焦“思辨性阅读与表达”的学习目标与内容确定单元教学目标?
第二,怎样帮助学生在阅读与鉴赏的基础上,梳理与探究语言运用规律,外化为表述与交流成果?
第三,如何选定任务、项目、情景,落实学习任务群的要求?
第四,如何将“思辨性阅读与表达”涉及的抽象思维过程与思辨能力转化为具体、可视的学习活动?
针对教研论文研讨问题的相关对策,不适合的是(  )。

A.
建立联结:综合“课标”任务群学习目标与单元选文的特点,确定单元目标
B.
明确思路:开展“阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流”的语文实践活动
C.
设计任务:教师选定任务,明确教学方式,重视思维,细化具体的学习活动
D.
物化成果:要求学生将每个阶段的学习活动规范化,形成有价值的学习成果
【单选题】

按十二经脉的流注次序 ,小肠经流注于

A.
膀胱经
B.
胆经
C.
三焦经
D.
心经
E.
胃经
【单选题】

下列关于瞳孔的叙述,正确的是

A.
精神兴奋时瞳孔缩小
B.
有机磷农药中毒时瞳孔散大
C.
瞳孔的正常直径为2~5mm
D.
急性肺水肿时两侧瞳孔可以大小不等
E.
昏迷病人瞳孔大,但对光反射灵敏
【单选题】

公路工程进度计划图中,斜率越大表明进度越慢的图是(  )。

A.
横道图
B.
“S”曲线
C.
垂直图
D.
斜率图
【A1型选择题】

根桩的直径应为(  )

A.

根径的1/4

B.

根径的1/3

C.

根径的1/2

D.

根径的2/3

E.

根径的3/4