【单选题】

九、事业单位基本常识
我国事业单位分为金额拨款、差额拨款和自收自支三种类型。在很多人的意识中,全额拨款的事业单位“旱涝保收”,最具“含金量”,只要干好工作就能“衣食无忧”;而自收自支的事业单位则需要想尽办法去创收,员工感觉“压力山大”。此外,自收自支事业单位和全额、差额拨款事业单位之间的工资分配水平差异也比较大,业内分析认为,主要原因是事业单位没有严格执行相关工资制度改革办法。这一局面于2014年7月1日《事业单位人事管理条例》(以下简称《条例》)正式执行起发生改变。《条例》第7章第33条规定:国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。事业单位工作人员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。中国劳动学会副会长兼薪酬专业委员会会长苏海南向<中国经济周刊》解释,正常的增长机制就是根据国民经济社会发展、社会可比人员的工资水平及其变动以及物价的变动等情况来安排事业单位工作人员收入的增长,让事业单位的工作人员能够共享国民经济社会发展的成果,同时使他们的收入与其所提供的公益性服务、绩效的好差挂钩,得到其应得的劳动报酬。
下列关于事业单位的工资的说法,不准确的是(  )。

A.
可以预见,事业单位的工资水平一定增长
B.
事业单位的工资构成分为固定部分和灵活部分
C.
事业单位工资制度改革会防范事业单位收入分配差距过大的问题
D.
事业单位工作人员的工资制度、工资构成,需执行国家的统一政策
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参考答案
参考解析
【单选题】

根据《劳动合同法》,下列情形中,用人单位不得与劳动者解除劳动合同的是(   )。

A.
患病或非因工负伤,在规定的医疗期内的
B.
在试用期间被证明不符合录用条件的
C.
严重违反用人单位的规章制度的
D.
被依法追究刑事责任的
【单选题】

(  )是用来记录不涉及现金和银行存款业务的记账凭证。

A.
收款凭证
B.
付款凭证
C.
转账凭证
D.
复式凭证
【单选题】

糖原合成酶活性提高

A.
饥饿时
B.
饱食后
C.
糖尿病
D.
肝昏迷
E.
乏氧
【单选题】

开发性金融机构和政策性银行内部控制评价由董事会指定的部门组织实施,至少每年开展(  ),年度内部控制评价报告应当报送银行业监督管理机构。

A.
一次
B.
两次
C.
三次
D.
四次
【单选题】

产后三病是指

A.
呕吐、泄泻、盗汗
B.
尿失禁、缺乳、大便难
C.
血晕、发热、痉证
D.
病痉、病郁冒、大便难
E.
腹痛、恶露不下、发热
【单选题】

违约风险贴水是指向长期借款人征收的风险补偿费用。()

A.
B.
【单选题】

患者男性,58岁,糖尿病病史12年,目前使用胰岛素治疗。查夜间2时血糖2.5mmol/L,早晨7时空腹血糖为12.5mmol/L。导致空腹血糖控制不佳的原因可能为()。

A.
胰岛素剂量过小
B.
胰岛素剂量过大
C.
Somogyi效应
D.
黎明现象
【单选题】

男,35岁,因胃癌入院手术,输注红细胞2单位,新鲜冰冻血浆,在输血开始后4小时,患者突然气急,呼吸困难,迅速出现呼吸,37℃,P98,R28次/分,BP120/70mmHg,该患者出现最可能是

A.
循环超负荷
B.
急性溶血反应
C.
过敏反应
D.
输血相关急性肺损伤
E.
细菌性反应
【单选题】

跨度小于10米的拱桥卸落拱架的时机是(  )

A.
护拱完成后
B.
拱上结构全部完成后
C.
腹拱横墙完成后
D.
桥拱封拱后
【单选题】

阅读《雨巷》教学反思(节选),按照要求答题。  
近几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌.但大多数老师把时间用在分析“雨巷”“我”“丁香”“油纸伞”等意象的象征意义及诗歌的主题思想上。虽说这样的设计并无不妥.但总感觉这样的课过于理性,对文本的解析过于清晰,诗的韵味大打折扣。而赵老师深谙诗歌创作鉴赏的规律,所以他的课堂很注重情境氛围的营造。在舒缓忧伤的轻音乐中,老师如诗的导语一下子将学生引入了诗的境界:“暮春时节,烟雨江南,有道是:自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。漫步江南的小巷,你的耳边安静了下来,只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声响,这个时候你的心里会涌起一种什么样的思绪?撑一柄油纸伞,化身多情的江南才子,这节课我们走进戴望舒的雨巷,去品一品那番韵味。”接着在展示这节课的学习目标后(课前学生已充分预习课文),通过大屏幕展示两幅丁香的图片,两首描写丁香的古诗,寥寥数语就厘清了丁香这个意象的象征意义,进而归总出越是美的东西越容易凋谢的哲理,通过流星、昙花、海市蜃楼、梦等例子加以印证。问题的处理不蔓不枝,较好地解决了本课的重点难点。  
对该教学反思的分析,不正确的是(  )。

A.
诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象,领会诗歌的意境、体会感情
B.
情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法
C.
诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点
D.
语文课是开放的。同一内容可从多角度解读