以下哪项是国务院金融监督管理机构的反洗钱职责（）。
【单选题】
夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为
A.
既有民主主义，又有人道主义
B.
既有民主性，又有宗教性
C.
摇摆不定，自相矛盾
D.
既有宗教性，又有反宗教性
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参考答案
参考解析
【单选题】
组织协调全国的反洗钱工作，负债反洗钱资金监测
监督、检查金融机构履行反洗钱义务的情况
对所监督管理的金融机构提出按照规定建立健全反洗钱内部控制制度的要求
根据国务院授权，代表中国政府与外国政府和有关国际组织开展反洗钱合作
【单选题】
下列关于太平天国领导人希望通过《天朝田亩制度》的实施来达到理想社会状态的说法，不正确的是（ ）。
有田同耕，有饭同食
有衣同穿，有钱同使
无处不均匀，无人不饱暖
苟富贵，勿相忘
【单选题】
阅读以下材料，回答问题。
第一课时，主要介绍作者巴金和“文化大革命”的背景。巴老先生是一代文学大师，更被誉为“20世纪中国的良心”。他的作品以及他伟大的灵魂都是学生要了解和学习的，故设计重点是理解巴老先生作为受害者却能率先站出来，直面这段惨淡荒唐的历史，拷问自己的灵魂.让学生瞻仰作者的人格魅力。而关于“文化大革命”的历史，很大一部分学生都不了解，所以须花时间让学生认识这段历史，通过列举刘少奇、彭德怀、陈毅、吴晗、老舍、傅雷等人以及巴老先生自己在“文革”时期遭迫害的例子，让学生重点了解“文革”年代的疯狂、荒唐、人性沦丧、人人难以自保的惊心历史，以期更好地学习和理解《小狗包弟》这篇课文。
第二课时，主要引导学生思考几个问题：1.从作者笔下我们看到了一条怎样的小狗？2.作者为什么要向一条小狗表示歉意？3.小狗之死到底是谁的罪过？4.作者表示歉意的深层含义（即文章主旨）是什么？待第四个问题明确后，对勇于自责反省的精神做适当拓展，包括：1.德国的忏悔与日本的靖国神社参拜事件。（这个例子旨在引导学生思考为什么跪着的德国人永远比站着的日本人伟大——这就是忏悔、反省的人格魅力。）2.认识自己——忏悔意识与我。（虽然我们
没有犯下“二战”时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也没有“文革”时期红卫兵的狂热，但年少懵懂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。古人云：“知过能改，善莫大焉”，让我们袒露心声，做个勇敢真诚的人吧！）从课内到课外，从明确主旨到举例子理解主旨，从他人推及自己，真正理解作者的情感，并从作者这里得到一些真实而深刻的启示，引发学生长久的思考。
以上是某位高中语文教师为《小狗包弟》一课设计的教学思路，以下对其评述不正确的一项是( )。
第一课时引导学生认识作者和了解“文革”背景，能提高第二课时的学习效率
第二课时由浅入深设置问题，逐步引导学生展开对文章主旨的理解和思考，但教师要完成几个主要问题的思考和对忏悔自责精神的理解和拓展，就必须加进对作者和“文革”背景的详细介绍
没有关注课文“以小见大”的写作特点，应从这篇文章“以小见大”的写作特点人手，多找几个例子，引导学生揣摩这种写法
拓展内容能紧扣文章主旨，有对他人忏悔、反省的理解和思考，更有对自己的反省、思考
