根据凯利的三维理论,如果( ),就更可能做出内部原因的归因。
美国教育家布鲁纳提出的教学模式是( )。
根据凯利的三维理论,如果( ),就更可能做出内部原因的归因。
女 ,58岁 。上腹不适 、纳差3年。体重减轻、乏力半年。查体 :贫血貌,上腹部轻压痛。Hb88g/L,MCV115fl。胃镜检查示胃体皱襞稀疏,黏膜血管透见。
该患者发生贫血最可能的机制是
赫尔巴特指出:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )的规律。
患者,男,28岁。因江水泛滥,饮用江水,突然出现剧烈腹泻,随后呕吐,由水样物转为“米泔水”样物。最可能的诊断是( )。
金葡菌胃肠炎
急性细菌性痢疾
大肠杆菌性肠炎
病毒性肠炎
霍乱
下列关于市场风险的说法中错误的是( )。