社会工作教育的意义。[中山大学]
相关试题：如何理解社会工作教育对社会工作专业发展的意义？[北京城市学院]

题本

4.答辩

（1）圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的?

（2）本节课你采用了什么教学方法?为什么?

教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的（　　）。

康德说，人有三种快乐：第一种快乐，是因为它给你直接的好处，这是物质上、生理上的快乐；第二种快乐，是你因为做了正确的事情而感到快乐，这是道德上的快乐；第三种快乐，是它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到一种说不出来的心灵上的快乐。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

人工呼吸急救的准备

垄断竞争（清华大学）

垂直一体化（东财2011年研）、前向一体化（电子科大2016年研；北邮2009年研）、后向一体化（中财2010年研）

阅读下面素材，回答有关问题。
美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出：“如果让我们举出一项真正符合'改革'这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。”美国教育学者沃迈特则认为：“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”
问题：
（1）简述组织指导学生进行合作学习，应做好哪些工作？（6分）
（2）哪些学习任务适合合作学习？（6分）

案例：

“问题连续体”是美国亚丽桑那大学的梅克（J.Maker）教授运用多元智能理论创设的。此体系根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构，揭示了五种类型的“问题解决”情境对于开发学生潜能的作用。

问题类型一，属感知层次，达到对事实的了解水平。

问题类型二，属理解层次，达到对事实的理解水平。

问题类型三，属综合层次，达到对概念、原理的掌握水平。

问题类型四，属运用层次，达到对概念、原理的运用水平。

问题类型五，属探究层次，达到自主探究及创新水平。

上述五类问题可以归纳为封闭性问题（相当于第一、二类问题）、半开放性问题（相当于第三类问题）、全开放性问题（相当于第四、五类问题）。

以“硫酸”一节为例，运用“问题连续体”进行教学的教学设计如下：

1.第一类问题：感知层次

实验1：现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶（试剂瓶相同、酸体积相同），说出鉴别二者的方法，依据是什么？由此得出的结论是什么？

2.第二类问题：理解层次

实验2：量取2mL浓硫酸并稀释成稀硫酸。稀释浓硫酸时应注意什么？为什么？

3.第三类问题：综合层次

浓硫酸和稀硫酸在物理性质、化学性质上均有很大的不同，试用尽可能多的方法鉴别浓硫酸和稀硫酸。

4.第四类问题：运用层次

（                    ）

5.第五类问题：探究层次

（                    ）

问题：

（1）请补充上述材料中第四类问题和第五类问题各一个。（6分）

（2）第五类问题为开放性问题，请说明此类问题的教学价值。（4分）

（3）另外挑选高中化学内容设计出符合“问题连续体”的一组问题（至少五个）。（10分）

回购交易与期货交易[中南财大]

请围绕健康领域的教学目标，以“学刷牙”为主要教学内容，设计一个幼儿园中班教学活动方案。方案至少需包括活动目标、活动重难点、活动准备、活动步骤或过程等要素。