案例一；一位教师《春晓》的教学片断：教师板书“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。
教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。
学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？
教师：这写的是清晨睡眠时的情景。
学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。
教师：作者是31我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？
学生众：笑了。
131.从该教学片段看，师生关系的类型更容易形成()的师生关系。
参考答案
参考解析
【单选题】
民主一参与型
命令一服从型
放任一自流型
合作一对话型
【A2型选择题】
男，55岁。支气管哮喘重度发作5天，使用氨茶碱、沙丁胺醇、大剂量激素治疗无效。体检：呼吸浅快，口唇紫绀，神志不清，双肺哮鸣音较弱。血气分析：PaO₂50mmHg，PaCO₂70mmHg，进一步救治措施应为（ ）
静脉推注地塞米松
给予高浓度吸氧
静脉滴注5%碳酸氢钠
联合应用抗生素静脉滴注
气管插管，正压机械通气
【B型选择题】
根据《关于印发医疗机构处方审核规范的通知》（国卫办医发（2018〕14号）,对有配伍禁忌的处方，应当（ ）
由药师负责联系处方医师，请其确认或重新开具处方
不得调剂
拒绝调配；必要时，经处方医师更正或者重新签字，方可调配
向医疗保障部门报告，取消处方医师处方权
