补充风险评估报告的内容。
参考答案
参考解析
【分析题】
女性，40岁，间断性双下肢水肿5年，乏力、头晕6个月 。
近5年无明显诱因间断出现双下肢水肿，夜尿2~3次，期间测血压收缩压波动于140~150mmHg，未曾就医，未予治疗 。半年前渐出现乏力、头晕、恶心、食欲减退 。无发作性头痛，尿量正常，睡眠可，无明显体重下降 。既往：幼时患"肾炎"，有风湿性关节炎史 。无高血压病史和高血压家族史，无药物过敏史 。
查体：T 36 .8℃，P 92次／分，R 19次／分，BP 150/100mmHg 。神志清，贫血貌，浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，锁骨上未闻及血管杂音，心、肺未见异常 。腹平软，肝、脾肋下未及，腹部未闻及血管杂音 。双踝部凹陷性水肿 。
辅助检查：血常规：Hb 87g/L，WBC 7 .8×10
/L，Plt 190×10/L，尿常规：蛋白(++)，糖（-），RBC 4～6/HP，Scr 309 .4μmol/L，BUN 16 .4mmol/L，血K
5 .8mmol/L，空腹血糖5 .7mmol/L，总胆固醇5 .8mmol/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
近5年无明显诱因间断出现双下肢水肿，夜尿2~3次，期间测血压收缩压波动于140~150mmHg，未曾就医，未予治疗 。半年前渐出现乏力、头晕、恶心、食欲减退 。无发作性头痛，尿量正常，睡眠可，无明显体重下降 。既往：幼时患"肾炎"，有风湿性关节炎史 。无高血压病史和高血压家族史，无药物过敏史 。
查体：T 36 .8℃，P 92次／分，R 19次／分，BP 150/100mmHg 。神志清，贫血貌，浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，锁骨上未闻及血管杂音，心、肺未见异常 。腹平软，肝、脾肋下未及，腹部未闻及血管杂音 。双踝部凹陷性水肿 。
辅助检查：血常规：Hb 87g/L，WBC 7 .8×10
/L，Plt 190×10/L，尿常规：蛋白(++)，糖（-），RBC 4～6/HP，Scr 309 .4μmol/L，BUN 16 .4mmol/L，血K5 .8mmol/L，空腹血糖5 .7mmol/L，总胆固醇5 .8mmol/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
高中数学“函数的单调性”（第一课时）设定的教学目标如下：
1、从形与数两方面理解函数单调性的概念，会根据函数图像的单调性指出函数的单调区间。
2、能够根据函数单调性定义证明函数在指定区间上的单调性。
3、引导学生参与课堂练习，进一步养成严谨的思维习惯。
完成下列任务：
(1)根据目标1列举判断函数的单调性，函数的单调区间的实例，并写出设计意图。
(2)根据目标2设计出证明函数在指定区间上的单调性实例，并写出设计意图。
(3)写出“函数的单调性”的教学重点和难点。
(4)分析“函数的单调性”在教材中的地位和作用。
【分析题】
材料：张老师和刘老师都是中学语文老师，两个人在教学方法上都有自己的见解，也存在着一些区别。张老师总是把教学与生活结合起来，刘老师则注重新知识与旧知识的联系，讲究温故而知新。例如，在教“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这句诗时，张老师先给学生们讲述了近代中国的发展历程，又结合为复兴祖国而努力奋斗的革命英雄的事迹，让学生理解诗句中作者表达的爱国情怀。刘老师在教这首古诗时则是让学生们回忆之前学过的龚自珍的《己亥杂诗》，通过复习之前学过的诗句来理解这句诗的含义。
问题：（1）材料中张老师和刘老师在教学中分别遵循了什么教学原则？（6分）
（2）他们是如何运用这些教学原则的？（12分）
