阅读综合性学习“漫游语文世界”教学设计（片段），按照要求答题。
教师组织学生分成五个小组，小组成员分别展示课余时间搜集的生活中与语文相关的资料。
第一组：展示广告集锦——信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型。
第二组：展示校园用语——精选校园流行语，如“哇——”“酷毙了！”“帅呆了！”
第三组：展示口语荟萃——选取了有代表意义的方言，整理分类，与普通话对比并寻找规律。
第四组：展示“街头巷尾”—为店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点，赏析命名立意独特的用语。
第五组：展示网络语言——“7456”“886”“青蛙”“大虾”等。根据其语言形式，将网络语言分为四类（文字类、数字类、英文字母类、符号类）；阐述网络语言的迅猛发展对汉语学习的冲击，初步思考其优点、缺点。
展示交流过后，该教师充分肯定了同学们的实践，并对同学们的积极思考给予了高度赞誉。通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活波的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到了生活中处处有语文。
对以上综合性学习教学设计（片段）的分析，不恰当的一项是（）。
【单选题】
关于商业助学贷款的受理，下列说法错误的是（ ）。
A.
申请人应填写申请表，以书面形式提出贷款申请，并按银行要求提交相关申请材料
B.
贷款银行可联系借款人就读学校协助工作
C.
如果借款申请人提交材料不完整，贷款受理人可直接拒绝申请
D.
经初审符合要求后，贷款受理人应将借款申请表及申请材料交由贷前调查人进行贷前调查
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参考答案
参考解析
【单选题】
搜集、展示与交流环节的开展，可以有效引导学生关注生活中的语文现象，培养其思考、分析和总结的能力
展示交流阶段是体验获得新知、克服困难及品味快乐的过程，学生能够增加知识储备，获得独特的情感体验
教师在组织学生展示交流的过程中未能体现学生的主体地位，教师在搜集材料的展示和分享环节中占据主导地位
展示交流阶段过后，教师应充分发挥参与和指导作用，对此次学习活动的过程、作用和收获进行总结与评价
【单选题】
苯妥英钠的消除速率与血药浓度有关。在低浓度（低于10µg/ml）时，消除过程属于一级过程，高浓度时，由于肝微粒体代谢酶能力有限，则按零级动力学消除，此时只要稍微增加剂量就可使血药浓度显著升高，易出现中毒症状。苯妥英钠在临床上的有效血药浓度范围10~20µg/ml。关于静脉注射苯妥英钠的血药浓度-时间曲线的说法，正确的是（ ）
低浓度下，表现为线性药物动力学特征：剂量增加，消除半衰期延长
低浓度下，表现为非线性药物动力学特征：不同剂量的血药浓度-时间曲线相互平行
高浓度下，表现为非线性药物动力学特征：AUC与剂量不成正比
高浓度下，表现为线性药物动力学特征：剂量增加，半衰期不变
高浓度下，表现为非线性药物动力学特征：血药浓度与剂量成正比
【单选题】
当水质条件为水库水，悬浮物含量小于100mg／L时应采用的水处理工艺是（ ）。
原水→筛网隔滤或消毒
原水→接触过滤→消毒
原水→混凝、沉淀或澄清→过滤→消毒
原水→调蓄预沉→混凝、沉淀戓澄清→过滅→消毒
【单选题】
收集风险管理初始信息是风险管理基本流程的第一步。下列各项中，属于分析企业市场风险应该收集的信息是（ ）。
与本企业相关的内外部环境信息
与本企业相关的供求关系以及影响企业经营效益的经济政策信息
本企业市场营销方面的信息
全面反映本企业财务管理状况及效果的指标.数据
【单选题】
除非调查，否则就没有发言权。以下各项都符合题干的断定，除了：
如果调查，就一定有发言权。
只有调查，才有发言权。
没有调查，就没有发言权。
如果有发言权，则一定做过调查。
或者调查，或者没有发言权。
【单选题】
党的十八大以来，我们党的全部理论和实践探索都是围绕（ ）这个主题来展开、深化和拓展的。
什么是社会主义，怎样建设社会主义
建设一个什么样的党，怎样建设党
实现什么样发展，怎样发展
坚持和发展中国特色社会主义
