下列选项中，成本计划编制的依据不包括（ ）。
参考答案
参考解析
【分析题】
女性，37岁 。转移性右下腹痛48小时 。
患者48小时前出现上腹及脐周胀痛，伴恶心、呕吐2次，呕吐物为胃内容物 。自服"止痛药"后症状无明显缓解 。发病8小时后腹痛转移至右下腹部，伴发热、腹胀 。既往体健，月经正常，无痛经史 。
查体：T39℃，P100次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。心肺查体未见异常 。下腹部有压痛、反跳痛及肌紧张，以右下腹为重，移动性浊音阴性，肠鸣音减弱 。
实验室检查：血常规：Hb130g/L，WBC14 .5×10
/L，N0 .90，Plt220×10/L 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者48小时前出现上腹及脐周胀痛，伴恶心、呕吐2次，呕吐物为胃内容物 。自服"止痛药"后症状无明显缓解 。发病8小时后腹痛转移至右下腹部，伴发热、腹胀 。既往体健，月经正常，无痛经史 。
查体：T39℃，P100次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。心肺查体未见异常 。下腹部有压痛、反跳痛及肌紧张，以右下腹为重，移动性浊音阴性，肠鸣音减弱 。
实验室检查：血常规：Hb130g/L，WBC14 .5×10
/L，N0 .90，Plt220×10/L 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
案例:
随着移动技术的普及，二维码作为一种全新的信息存储、传递和识别技术迅速地融入了社会生活中。因此，郑老师专门设计、增加了一节二维码基础知识的内容，并利用学校网络学习平台开展“二维码世界”主题学习活动。在课堂练习与小结环节，郑老师提示同学们进入学习平台，完成“自我检测”。5分钟后，同学们答题结束，平台自动生成了答题结果统计图表。郑老师和同学们共同查看了全班同学的答题情况，从统计图表显示的题目正答率来看，同学们对二维码的用途和基本使用过程掌握得最好，正答率达到90%；对二维码的基本组成要素及其作用的理解，正答率为75%。根据同学们的答题情况，郑老师发现同学们对于二维码基本组成要素的理解方面，问题主要出在二维码中“回”字形图形的用途上。针对这一情况，郑老师对这类问题做了详细解析。下课前，郑老师提示同学们:“在平台中查看自己的自测结果，有任何疑难问题可以给我留言。”
问题:
（1）从评价主体角度分析郑老师在这一环节中使用的评价方式，并说明这种评价方式的优点。（10分）
（2）请分析郑老师所使用的学习平台对教学评价起到的具体作用。（10分）
