“桃李不言，下自成蹊。”这句话所体现的德育方法是()

《义务教育美术课程标准》（2011年版）中强调美术课程具有（）的性质。

某药物具有非线性消除的药动学特征，其药动学参数中，随着给药剂量增加而减小的是（ ）

下列有关审计报告的说法中，错误的是(    )。

患者，女，55岁。因慢性支气管炎合并铜绿假单胞菌感染入院，患者高热，精神差，疲乏无力。护士为患者做特殊口腔护理时应选用的漱口液是（）

属于正常血糖水平的是

办好夏令营的保证是（　　）。

阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题 。　　师：作者把自然的景物当成自己的亲朋好友，所以我们的课题是"山中访友" 。在文中也有　　一些人称的变换，请找出来并分析其作用 。(学生有的讨论，有的沉思)　　……　　师：分析得准确 。这自然界的朋友不但是作者的，也是我们每一位读者的，我们在朗读的时候，应该运用怎样的语气来读呢？　　生：亲切、自然 。　　生：饱含热爱赞美之情 。　　师：好，就请大家带着亲切、热爱、赞美之情来朗读第5段 。大家先自由练习，待会儿请同学读给大家听 。　　(师指定六位同学分别朗读关于山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀的句子 。多媒体播放舒缓的古筝曲，师生情不自禁地鼓掌)　　师：让我们用丰富的想象力，用饱含爱的心声，与溪流、白云、瀑布对话吧！请男生齐读描写悬崖 .瀑布、云雀的句子，女生齐读关于山泉、溪流、白云的句子 。(多媒体出示朗读课件，学生朗读)　　师：(竖起大拇指)太棒了！　　师：假如你们是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老桥……你们又想对游人说些什么呢？(学生有的讨论，有的沉思)　　生：假如我是太阳，我会对游人说：我是绚烂的太阳，我能驱散阴霾与黑暗，能给人以光明和希望，能赶走严寒与孤独，能给人以温暖和热情 。　　师：同学们想象丰富，语言也美 。　　……　　师：让我们一边欣赏山中美景，一边展开想象的双翼，抒写对山中景物的热爱之情吧！(生开始思考、讨论、动笔、交流)　　生：梅花，你是一位慈祥的母亲，你唤醒了春姑娘，唤起了千红万紫，唤起了希望 。在你淡淡的芳香中弥漫着傲骨的乐章，在你颤抖的梢吟唱出百般的柔情，你是温暖、幸福的使者 。　　师：多么顽强、坚毅的梅花 。排比、拟人句很好地表达了你的情感 。　　生：野草大哥，你虽然没有花的芬芳、树的高大，但你经历过风霜雨雪后，仍然傲然挺立；面对熊熊大火燃烧后，仍然顽强生长……你教会我面对困难，不可言弃，为了心中的那片绿洲，要顽强拼搏 。谢谢你，野草大哥！(师生掌声雷动)　　以下对这段教学片段评析不正确的一项是(   ) 。

当人们追求努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，是马斯洛需求层次理论的（  ）。

具有润肺止咳、灭虱杀虫功效的药物是