阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是( )。
【单选题】
急性心肌梗死引起的休克，属于
A.
低血容量性休克
B.
中毒性休克
C.
心源性休克
D.
过敏性休克
E.
神经源性休克
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【单选题】
教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
【单选题】
下列关于诉讼时效期间的表述，正确的是（ ）。
普通诉讼时效期间为1年
最长诉讼时效期间为20年，自权利受到损害之日起计算
诉讼时效期间可以随意延长
诉讼时效期间届满，权利人丧失起诉权
【单选题】
甲状腺激素作用的主要机制是
与核受体结合，刺激mRNA生成
与膜受体结合，促进cAMP生成
与核受体结合，促进cGMP生成
与膜受体结合，抑制cAMP生成
与膜受体结合，抑制tAMP生成
