【单选题】
人们在公共场所还不时看到有随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画等不文明、不道德的行为发生。这就需要不断提 高人们( )。
A.
遵守社会公德的自觉性
B.
遵守职业道德的自觉性
C.
遵守家庭美德的自觉性
D.
遵守国家安全法的自觉性
参考答案
参考解析
【单选题】
患者,女性,38岁。发热、头痛4天,无尿2天,以流行性出血热入院。现患者躁动不安,体表静脉充盈,心率120次/分,血压140/100mmHg,曾解少量柏油样大便1次。目前最有效的治疗措施是
退热
扩充血容量
血液透析
止血
抗感染
【单选题】
阅读下面《沁园春•雪》的教学反思(节选),按照要求答题。
教学这首词,我做了充分准备。课前查阅掌握了大量资料。教学手段上重点运用了“朗读”和“想象”,带动词句的品味、意境的把握。尤其是修辞及个别副词的妙处。通过“朗读”自然地涵泳其间,也就是说,用了一种以无形化有形的手法。至于意境的玩味,又集中使用了两种策略:一是比较法,拿柳宗元的《江雪》与本诗进行写景抒情的比较;二是背景介入,对“风流人物”的理解,有些学生能朦胧感觉出就是毛泽东本人,但又说不出个所以然。教师该讲的时候,我就姑且放开讲一回.比如“抒情主人公”的心态,比如1936年的写作背景,比如1945年的发表背景等。虽然这种理解不是唯一合理的解释,但作为一种更契合诗词特点的阐释,似乎有必要提供给学生,以启发思路。感觉不足的是,教学环节顺次推进,过于平淡,缺乏大开大合,以致显得课堂教学有些碎,教师牵引的痕迹也重了些。
通过上述教学反思(节选),分析该教师教学的得失,下列不正确的是()。
“朗读”和“想象”能很好地帮助学生体验诗歌意境
恰当地补充资料可以很好地帮助学生突破理解的难点
过多地补充资料是导致这堂课琐碎牵引痕迹重的原因
诗歌可以有多元的理解但是首先应该理解作者的原意
【C型选择题】
某男,46岁。心悸10余年,近1月加重,刻下:心悸易惊,五心烦热,口干,夜寐不安,盗汗,伴头晕目眩,耳鸣腰酸;舌红少苔,脉细数。治疗宜选用的基础方剂是( )
安神定志丸
人参养荣汤
补阳还五汤
天王补心丹
桂枝甘草龙骨牡蛎汤