【单选题】

在当代中国,(   )是全党和全国各族人民的精神支柱。

A.

马克思列宁主义

B.

邓小平理论

C.

中国化的马克思主义

D.

毛泽东思想

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参考答案
参考解析
【单选题】

某投资者6年内每年年末投资500万元,若基准收益率为8%,复利计息,则6年末可一次性回收的本利和为(   )万元。

A.
B.
C.
D.
【单选题】

在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校,毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育;而工人的子女只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于(  )。

A.
单轨制
B.
双轨制
C.
并列结合制
D.
分支制
【单选题】

学习《杨修之死》,教师为了增进学生对曹操的认识,举例与之有关的故事情节辅助教学,下列举例不合适的是(   ) 。

A.
煮酒论英雄
B.
官渡之战
C.
刮骨疗伤
D.
望梅止渴
【单选题】

注射破伤风抗毒素(TAT)的目的是

A.
对易感人群进行预防接种
B.
对可疑或确诊的破伤风患者进行紧急预防或治疗
C.
杀灭伤口中繁殖的破伤风梭(杆)菌
D.
主要用于儿童的预防接种
E.
中和与神经细胞结合的毒素
【单选题】

甲公司是一家软件开发公司,与乙公司签订软件授权许可合同,将其自行研发的成熟的标准化软件产品授权给乙公司永久使用,并提供为期一年的保证类质量保证,质保期自软件激活之日起算。2×23年1月1日,甲公司按合同约定的价格向乙公司交付软件产品,包括:(1)软件授权书;(2)软件及安装调试介质(光盘)。当日,乙公司清点交付的软件产品,签署了验收签收单。根据合同约定,除非软件产品本身存在质量问题,否则乙公司无权要求退货。乙公司考虑到软件产品可能大约三个月后才会投入使用,经与甲公司协商,双方在合同中约定乙公司可以于三个月内支付货款,并在支付完软件采购价款后乙公司才能在线提出申请激活码。甲公司判断乙公司具有可靠的偿付能力,但三个月时间超出其正常的信用期(一个月),因此甲公司在其系统中对出售给乙公司的软件授权书进行了备注,乙公司需在支付完软件采购价款后,在线提出申请激活码,经甲公司相关部门审核批准才能生成并获取激活码。2×23年3月20日,乙公司完成软件采购价款的支付,2×23年3月22日向甲公司申请激活码,甲公司审核批准后,当日生成激活码并提供给乙公司,乙公司录入激活码激活并正式开始使用该软件。假设该合同中仅包含软件授权许可一项履约义务,并属于在某一时点履行的履约义务。不考虑其他因素,甲公司软件授权许可合同确认收入的时点是(   )。

A.
2×23年1月1日
B.
2×23年3月20日
C.
2×23年3月22日
D.
2×23年12月31日
【单选题】

下列工程经济效果评价指标中,属于盈利能力分析动态指标的是(  )。

A.
财务净现值
B.
投资收益率
C.
借款偿还期
D.
流动比率
【单选题】

雯雯在背诵一篇较长的课文时,发现中间部分比开头部分和结尾部分遗忘更多。这是因为其记忆受到了()

A.

前摄抑制

B.

前摄抑制和倒摄抑制

C.

倒摄抑制

D.

倒摄抑制和干扰抑制

【单选题】

在经济周期经过顶峰后,企业出现突如其来的销售增长下滑,这时(  )。

A.
企业需要增加存货来增加资产持有
B.
即使出现了经济衰退,企业的信用度也不会下滑
C.
离最终的经济停滞甚至经济下滑还有很长一段时间
D.
信贷人员应等到经济出现负增长时再开始应对信贷风险
【单选题】

客户下达的交易指令没有品种、数量、买卖方向的,期货公司未予拒绝而进行交易造成客户的损失,由(  )。

A.
期货公司承担赔偿责任,客户予以追认的除外
B.
客户自己承担
C.
期货公司与客户平均分担
D.
期货公司与客户自行协商
【单选题】

阅读《蜀道难》教学随笔(节选),按要求答题。
《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上,学生可以结合课下注释及一些助学材料,对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等,进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间,让他们在自学过程中发现问题并提出问题。教师根据学情,选择合适的切入点进行引导分析。
教师讲授本课时要有大局观,要做到知己知彼、百战不殆。《蜀道难》是李白的名篇,同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所以,了解作者李白及创作背景极为重要,同时不能忽略本课的艺术成就。通过想象与联想把本文所描绘的场景串联起来至关重要。在诗歌的语言方面,选择文中典型的诗句进行深度的分析是非常必要的……
对上述教学实录的分析,不正确的一项是()。

A.
教师需要重视学生的自主学习,目的在于让学生系统了解课文
B.
语文教学内容不在于“大而全”,而在于“小而深”
C.
诗歌教学强调反复诵读,朗读是培养语文语感的重要方式
D.
语文教学需善于利用注释及其他助学材料,帮助学生理解文章内容