铅、锰、镉、铊等重金属毒物通过生物膜的方式主要是
【单选题】
下列有关法治论与人治论之间分歧的说法,正确的是( )。
A.
法治论强调依法治国,人治论强调习惯在治国中的作用
B.
法治论强调对人的行为的具体指引,人治论则重视一般性规则
C.
法治论主张民主共和政体,人治论主张君主专制政体
D.
法治论和人治论在政治制度上的分歧主要出现在罗马共和国时期
参考答案
参考解析
【单选题】
某打桩工程合同约定,第一个月计划完成工程桩120根,单价1.2万元/根。至第一个月底,经确认的承包商实际完成的工程桩为110根,实际单价1.3万元/根。则在第一个月内,该打桩工程的计划工作预算费用(BCWS)为( )万元。
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【单选题】
患者,男,52岁。患支气管哮喘20年,冠心病6年。5月1日游园时突感咽痒,胸闷憋气,很快出现呼吸困难而送至急诊。查体:端坐呼吸,口唇发绀,桶状胸廓,心率108次/分,肺动脉瓣第二心音大于主动脉瓣第一心音,双肺满布哮鸣音,舌苔白滑,脉浮紧。其诊断是
实喘
虚喘
热哮
寒哮
寒包热哮
【单选题】
阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事(节选),按要求答题。
今天上午教学《孔雀东南飞》,一位学生说:“刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不状告焦母?”全班一片哗然。这真是出乎我的意料。于是,我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔.有的说将就过日子不也挺好的嘛……我继续引导学生讨论这些结论的可能性:(1)起诉焦母不可能,当时没有《婚姻法》。就是有,也会站在封建家长一方;(2)如果他们私奔,可以逃离本地,却逃不出那个社会;(3)如果他们屈从,人物形象不那么鲜明,情节也不那么动人,故事就缺乏悲剧色彩。最终,全班认识到:他们只有为了爱情“同归于尽”,化作鸳鸯鸟,才能体现对封建家长制扼杀忠贞爱情的批判。以及对忠贞爱情的赞美。
对该教学叙事的相关分析,不正确的是( )。
学生提出的个性化问题,成为课堂教学生成的起点
学生通过讨论各种可能性,从多元的视角解读诗歌
教师引领学生进入问题生成的空间,找到新的教学切入点
教师灵活放弃课堂预设,转换到新的方向,得出新的结论