患者，男，48岁 。突发呼吸困难3小时，无发热、咳嗽、胸痛等 。查体：R26次/分，BP120/75mmHg，颈静脉充盈，双肺呼吸音清晰，P2>A2，胸骨左缘第5肋间可闻及2/6级收缩期杂音，双下肢无水肿 。该患者呼吸困难最可能的原因是
【单选题】
解决国际争端的区域组织或区域办法必须符合 ( )。
A.
区域组织约章
B.
联合国大会的决议
C.
安全理事会的决议
D.
联合国宪章
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参考答案
参考解析
【单选题】
阅读《皇帝的新装》教学实录（片段），按照要求答题。
师出示多媒体：
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说，与其说是新装，不如说是——？
（学生思考）
生：不如说是一场闹剧。
生：不如说是一个谎言。
生：不如说是一个诚信的“试金石”。
师：不错，“试金石”这个比喻真正地从闹剧中看出了事情的本质。大家继续说。
生：不如说是大人复杂的内心世界。
生：不如说是大人们内心世界的一块“透视镜”。
生：不如说是一张对诚实的考卷。
生：不如说是一道对诚实的测试。
师出示多媒体：
“皇帝的新装”对皇帝.对官员，对百姓等，与其说暑新裝.不如说是——？（虚荣、私心、面具、功利、世故、人性黑洞、“心装”泛滥——世俗世界的习惯与传统……）
师：原来这是给大人们准备的一道测试，通过这件新衣，我们看到了虚荣，也看到了私心，看到了社会的复杂，看到了功利世故，甚至我们看到了成人世界的人性黑洞。
师：这里与其说是皇帝的新装，不如说是大人的“心装”。
以下对该教学片段的分析，不恰当的一项是( )。
教师设置疑问时，切入点合理，有助于引发学生思考，培养学生的思考与总结能力
教师借助多媒体设备展示问题，使问题内容直观化，有助于集中学生学习的注意力
引发对皇帝“新装”的多角度解读，激发并拓展了学生的想象、思考以及总结能力
学生结合个人阅读与生活经验，对“皇帝的新装”展开讨论的时代意义
【A2型选择题】
患儿，10个月。牛奶喂养，未加辅食，因尚不能坐就诊。查体：外观虚胖，面黄，表情呆滞，舌及头不自主颤动，Hb60g/L，该患儿最可能的诊断为( )
智力发育落后
甲状腺功能低下
脑发育不全
巨幼细胞贫血
混合性贫血
【A型选择题】
下列关于铂类抗肿瘤药的说法，错误的是（ ）
若出现了严重骨髓抑制，应停用铂类化疗药物
治疗期间每周应复查全血细胞计数
化疗期间应严格避孕
在铂类药物中，顺铂引起的恶心、呕吐最为严重
化疗期间和化疗后，应限制饮水量
【单选题】
毒性反应是指
药物引起的反应与个体体质有关，与用药剂量无关
剂量过大或药物在体内蓄积过多时发生危害性反应
突然停药后原有疾病复发或加重
长期用药，需逐渐增加剂量，才能保持药效不减
长期用药，产生生理上的依赖，停药后出现戒断症状
