阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。
近年来,我发现学生的理性思维能力在减弱,我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练,这种训练可以渗透在阅读教学中。比如,教学《项链》一课,以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德,逐渐推进深度思考。通过小组讨论,学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然,她在后期的转变是值得称赞的。接着,我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题,学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际,迷失自我,我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前,学生还在热议。可见,问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。
对上述教学叙事的相关分析,正确的是( )。
参考答案
参考解析
【单选题】
学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学中缺乏有效的训练
围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径
培养学生理性思维,应该跳出文本范围设计富有启发性的问题
培养学生理性思维,可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨
【单选题】
证券金融公司开展转融通业务,应当向证券公司收取一定比例的保证金,确定并公布可充抵保证金证券的种类和折算率。保证金可以充抵证券,但货币资金占应收取保证金的比例不得低于( )。
30%
20%
15%
10%
【单选题】
老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()。
从简单到复杂
从具体到抽象
从被动到主动
从零乱到成体系
【单选题】
为治理“滞胀”和刺激经济增长,一国经常会采用的政策是( )。
扩张性财政政策与紧缩性货币政策
紧缩性财政政策与紧缩性货币政策
紧缩性财政政策与扩张性货币政策
扩张性财政政策与扩张性货币政策