语文课上,王老师引导学生将知识点填入朗朗上口的歌曲中,通过“老师编—要我编—我要编”三步走的教学模式,引导学生从“老师教—要我学”转变为“我要学”的积极状态。课堂上,学生们学习热情高涨。王老师的做法( )
下列属于慢性肺源性心脏病代偿期患者的体征是()
肺动脉瓣区第二心音亢进
颈静脉怒张
腹水
心脏叩诊浊音界向右扩
二尖瓣区舒张期杂音
语文课上,王老师引导学生将知识点填入朗朗上口的歌曲中,通过“老师编—要我编—我要编”三步走的教学模式,引导学生从“老师教—要我学”转变为“我要学”的积极状态。课堂上,学生们学习热情高涨。王老师的做法( )
正确,尊重了学生的差异性。
正确,尊重了学生的主体性。
错误,忽视了学生发展的顺序性。
错误,忽视了学生发展的阶段性。