【单选题】

与血浆成分相比,血清不含有的物质是(  )

A.

 水

B.

 血液的有形成分

C.

 血浆白蛋白和球蛋白

D.

 纤维蛋白原

E.

 电解质

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参考答案
参考解析
【单选题】

下列各项,与乌头相反的药物是(   )

A.
甘草
B.
海藻
C.
人参
D.
藜芦
E.
瓜蒌
【单选题】

可以控制选择偏倚的方法

A.
匹配
B.
设置多种对照
C.
增大样本量
D.
校正仪器设备
E.
盲法收集资料
【单选题】

阅读下面的教学案例,按要求答题。
某教师正在执教必修(1)现代诗《雨巷》,在对论其主题时,学生们有了不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《雨巷》的主题是诗人的内心迷茫和对朦胧理想的追求,并找到1927年作者所处的政治环境和内心彷徨为证。有的学生则说主题其实就是作者对心中期待已久的姑娘的朦胧情感、想追而不敢追的痛苦,因为诗人青年时曾爱慕一位叫施绛年的姑娘,并写诗表达对她热烈的爱,而《雨巷》恰恰符合作者此时的心理。更有的同学说其实不过是诗人借助“雨巷”这一意象,进行郁闷心情的自我排遣罢了,诗人写诗时本就没有那么复杂的心理。
几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见各有各的道理,今天讨论就到此为止,但,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《雨巷——主题大讨论》自主研讨区各抒已见。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究。
对上述案例分析,不正确的一项是()。

A.
对《雨巷》主题的分析讨论,能够帮助学生更深入地了解课文内容和作者思想
B.
教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台进行,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解
C.
网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现伐教学中网络平台已经逐渐发挥教学主导作用
D.
教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了课堂预设与生成的有机融合
【单选题】

血栓闭塞性脉管炎寒湿诞的治法是

A.
清热解毒,活血化瘀
B.
活血通络,散寒止痛
C.
清热活血,疏通经络
D.
温阳通脉,祛寒化湿
E.
清热解毒,化痰通络
【单选题】

某女,15岁。1月前因急性阑尾炎而住院手术治疗,刀口愈合良好。出院后出现便秘,4至5日排便1次。服通便西药乏效,遂来求治,刻下除便秘外,又见食欲不佳,脘腹胀满,口干口苦,饮水多,喜食凉酸之物,乏力,月经正常,舌红,苔薄白微腻,脉滑数。证属热结便秘,气滞湿阻。治以泻热通肠,行气化湿。药用制大黄10g,枳实10g,瓜蒌30g,郁李仁12g打碎,佩兰10g,陈皮10g;炒神曲12g,生白术10g。3剂,每日1剂,水煎服。忌食辛辣油腻,宜多食蔬菜。二诊,大便仍干,3日1行。纳增,脘胀减,食后嗳气,口微苦而干,舌红苔薄黄腻,脉弦滑。原方改制大黄为生大黄10g后下,去郁李仁、炒神曲,加决明子30g打碎,厚朴6g,炒莱菔子12g打碎,清半夏10g,续进3剂。
医师在方中投用佩兰,此因佩兰的药性与功效分别是

A.
性凉,化湿
B.
性平,化湿
C.
性温,化湿
D.
性微温,化湿
E.
性微寒,化湿
【单选题】

异丙肾上腺素(    )

A.
对映异构体之间具有等同的药理活性和强度
B.
对映异构体之间一个有活性一个无活性
C.
对映异构体之间具有不同类型的药理活性
D.
对映异构体之间具有相反的活性
E.
对映异构体之间强弱不同的药理活性
【单选题】

关于病毒与肿瘤发生的关系,哪项组合是错误的

A.
EB病毒--鼻咽癌
B.
汉坦病毒--肺癌
C.
乙型肝炎病毒--原发性肝癌
D.
人乳头瘤病毒--子宫颈癌
E.
人嗜T细胞病毒--成人T细胞白血病
【单选题】

被朱熹称为“为学之序”的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自(  )。[统考]

A.
《大学》
B.
《中庸》
C.
《论衡》
D.
《白鹿洞书院揭示》
【单选题】

下列疾病,常引起心前区隆起的是

A.
冠心病
B.
肺心病
C.
先天性心脏病
D.
心包炎
E.
心肌炎
【单选题】

路基应分层填筑,每层最大压实厚度宜不大于()mm,顶面最后一层压实厚度应不小于 100mm。

A.
150
B.
200
C.
250
D.
300