实务操作中,建议采用( )方式进行现场调研,同时可通过其他调查方法对考察结果加以证实。
参考答案
参考解析
【单选题】
下列关于商业银行与借款人、担保人签订合同的表述中,错误的是( )。
如签约人委托他人代替签字,则签字人必须出具委托人委托其签字并经公证的委托授权书
如保证人为法人,保证方签字人应为其法定代表人或其授权代理人,授权代理人必须提供有效的书面或口头授权
对采取抵押担保方式的,应要求抵押共有人在相关合同文本上签字
如借款人为自然人,则应在当面核实签约人身份证明后由签约人当场签字
【单选题】
下列有关财务报表审计的说法中,错误的是( )。
审计的目的是增强除管理层之外的预期使用者对财务报表的信赖程度
审计不涉及为如何利用信息提供建议
财务报表审计能够提供高水平的保证
审计的最终产品是审计报告和已审计财务报表
【A1/A2型选择题】
患者,女,12岁。急性右上腹痛5天入院,腹痛为钻顶样,间断发作。查体:体温36.5℃,右上腹深压痛,腹肌紧张、反跳痛。应考虑( )
胆囊炎、胆石症
胆囊结石
急性胆管炎
胆道蛔虫
胰腺炎
【单选题】
阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思(节选),按照要求答题。
今天开始了文言文单元的教学,我带着同学们一起梳理了本单元的史传文学。这些作品均是人物传记,而且都是历史上或者文学史上有名的人物,有关这些人物的故事可以说是脍炙人口,如何激发学生学习的兴趣呢?在不放过基本字词句的翻译的基本原则下,设置一些有辩论色彩的问题让学生讨论,或许可以激发学生亲近文本的热情。本着这样的考虑,我在教学《廉颇蔺相如列传》一课时在三个小故事上做文章:在“完璧归赵”的故事中,请同学们讨论这一故事的理亏一方是秦王还是蔺相如(不设唯一答案,能自圆其说即可);在“渑池之会”一节中,让同学们思考“秦王为之一击缶”背后的国家背景、政治意义;在“负荆请罪”一节中,让同学们体味廉颇及时反省、知错能改的人性优点。
对该教学反思(节选)的分析,不正确的一项是()。
教师注重激发学生的学习兴趣,充分尊重了学生的主体地位
教师需要有整体把握教材的能力,才能深入挖掘教材中的思想内涵
教学方法的选取需契合不同教学内容的特点
不设唯一答案,学生难以形成明确、理性的认知
【单选题】
2021年3月,甲将房屋出租给乙,租期三年。2023年3月,乙因去国外访学一年,经甲同意将房屋转租给丙,租期一年。2024年3月租期届满,甲继续出租该房屋。对此下列说法正确的是( )。
房屋转租后,甲与乙之间的房屋租赁合同终止
房屋转租后,甲与丙之间成立房屋租赁合同
丙承租房屋的事实属于并存的债务承担
乙享有以同等条件优先承租的权利