在每一收入水平上意愿投资额的减少会减少总需求,但总需求的减少小于投资额的减少。( )
【单选题】
患者,男,35 岁。因失眠、乏力、少语 1 个月,加重 2 周来院就诊。查体:意识清醒,精神疲惫,消瘦,语音低,情绪不稳,诉 “不想活了”。诊断为抑郁症。评估该患者时首先要注意的问题是( )
A.
机体的营养状况
B.
认知与感知状况
C.
有无自伤自杀行为
D.
睡眠与休息状况
E.
注意安慰开导
参考答案
参考解析
【A型选择题】
可授予特殊使用级抗菌药物处方权的是( )
具有初级专业技术职务任职资格的医师
具有中级以上专业技术职务任职资格的医师
具有高级专业技术职务任职资格的医师
从事一般执业活动的执业助理医师以及乡村医生
【单选题】
阅读《学写行楷字》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师:从今天开始,我们学写行楷字(A)首先来欣赏古代书法家王羲之的作品。(多媒展示,学生欣赏)
师:(B)很差吧,只要努力,大家也能写出漂亮的行楷字,写行楷字是必须掌握的技能,一起看看“课标”对初中生写字的基本要求。(多媒体呈现)
师:(C)好,老师给大家介绍行楷字的由来。行书是介于正楷和草书之间的字体。写的稍微规矩一点,接近楷书的叫“行楷”;写的奔放一点。接近草书的叫“行草”。今天学的行楷字就是行书的一种,
师:(D)现在拿出写字本、字帖和钢笔,注意纠正以前的坏习惯。头要正、肩要平,身要直、脚也放平稳。胸离桌子一拳远,眼离书本一尺远,手离鼻尖一寸远。(学生对照字帖练习,教师巡视指导)
对画线部分的分析,不正确的是( )。
多媒体展示王羲之的作品,能让学生感受书法艺术之美
呈现“课程标准”的基本要求,有助于学生了解学习目标
生动、形象地讲解了行楷字知识,容易被学生理解和接受
指导细致、周到,具有操作性,便于学生自主练习写字
【单选题】
男性,29岁。转移性右下腹痛伴发热36小时入院,诊断为急性阑尾炎。
入院后腹痛加重,伴有寒战,体温40℃,巩膜轻度黄染,剑突下压痛,右下腹肌紧张,右下腹明显压痛、反跳痛,最可能的诊断是
门静脉炎
阑尾炎合并胃穿孔
腹膜炎引起溶血性黄疸
急性阑尾穿孔
阑尾与结肠形成内瘘
【单选题】
下列关于蛋白质的组成叙述正确的是
元素组成主要有碳、氢、氧、氮、硫
P元素的含量较多且固定
生物体内只有蛋白质才含有氨基酸
组成蛋白质的氨基酸均为中性
组成蛋白质的氨基酸均为碱性