()认为,自然科学需要讨论的只是“何以可能”的辩护问题。
下列边坡坡面防护方式中,属于工程防护的是( )。
某教师在进行“效率与公平”这一内容的教学时,结合相关内容,鼓励学生独立思考、合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,引导学生从各自的特长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解。这一做法体现了思想政治课教学( )。