患儿，男，生后3日。体重3200g，皮肤巩膜发黄，血清总胆红素280μmol/L。根据该新生儿的临床表现，应考虑为（）

关于给水管道的功能性试验的技术要求，不正确的是( )。

患者，女，65岁，因心绞痛左心衰竭入院治疗，给予地高辛治疗后出现频发的室性早搏，考虑是由于地高辛过量或中毒（洋地黄中毒）引起。关于洋地黄中毒的说法不正确的是

工程质量管理体系的建立过程中，第二个环节是（  ）。

下列关于土的结构和构造，说法正确的是（ ）。

案例：
下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。
老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。
大家看PPT（图6）一起朗读。

（学生朗读PPT展示的内容）
老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧？有谁能说说？
（学生都低下了头，没谁出声）

老师：我们来看一个实验（老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转）。
老师：纸片为什么不会掉下来？
（学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口黏在一起了；纸片湿了……）
老师：你们是怎么看书的？纸片下方什么都没有了吗？其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。
学生甲：吸盘，吸管喝饮料，拔火罐。
老师：还有吗？
学生乙：纸放在手上往前推，掉不下来。
老师：同学们看PPT(图7)，这是书上的实验，谁来解释一下？

（学生没有出声）
老师：唉！铁皮罐是被罐外大气压压瘪的！知道吗？
学生：（齐声地说）知道了！
老师：好！通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，很好！剩下的时间大家再朗读几遍教材。
学生丙：老师，我还是不太懂。
老师：你先读几遍再说。
问题：
（1）简述大气压强产生的原因。（6分）
（2）对上述课堂实录中老师教学存在的问题进行评述。（12分）
（3）设计一个教学方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等），解释为什么铁皮罐被压瘪了。（12分）

用于抑郁症、强迫症、惊恐障碍及社交恐惧症等的是

下列哪项不属于良性前列腺增生症的临床症状

高血压伴心绞痛及哮喘者，出现肾功能不全时，下列最合适的治疗药物是（   ）。

急性和慢性白血病的最主要区别是哪项（    ）

关于肠结核腹部肿块的叙述，不正确的是（）。