针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。
【单选题】
应用地西泮催眠，次晨出现的乏力、困倦等反应属于（ ）
A.
变态反应
B.
特异质反应
C.
毒性反应
D.
副反应
E.
后遗效应
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参考答案
参考解析
【A3/A4型选择题】
患者，男，55 岁。体态肥胖，高血压 8 年。因头痛、头晕、耳鸣、失眠入院，查体可闻及主动脉瓣第二音 (A₂) 亢进。护士为其测量血压，血压计袖带下缘距肘横纹的距离是（）
0.5～1cm
1.5cm
2～3cm
4～5cm
6cm
【单选题】
When students learn "apple, orange", the teacher gives students another word "fruit".Which principle does the teacher follow in his/her vocabulary teaching?
Word-choice principle.
Presentation principle.
Culture principle.
Systematic principle.
【单选题】
初产妇，26岁。因第二产程延长行产钳助产，产后阴道流血约800ml，诊断为子宫收缩乏力所致，其主要临床表现应是
胎盘剥离延缓而出血
胎盘娩出后出血无血块
胎盘未娩出时出血不止
胎儿娩出后立即出血不止
胎盘娩出后出血量时多时少
【单选题】
下列关于评估重大错报风险的说法中，不正确的是（ ）。
注册会计师应当在了解被审计单位及其环境的整个过程中识别风险
识别的风险如果重大就一定会导致财务报表发生重大错报
注册会计师应当确定识别的重大错报风险是与财务报表整体相关，进而影响多项认定，还是与特定的各类交易、账户余额和披露的认定相关
在评估重大错报风险时，注册会计师应当将所了解的控制与特定认定相联系
