用药时需关注迟发性腹泻的抗肿瘤药物是( )
参考答案
参考解析
【单选题】
When teachers teach pronunciation to students, which suggestion is useless?
Use hands and arms to conduct choral pronunciation practice.
Move around the classroom when doing choral practice.
Try to use visual aids.
Rely on explanations.
【单选题】
教学《失街亭》时,教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”,使用了下列两个教学补充材料,阅读并按要求答题。
(材料一)马谡履历表
(1)出道,为刘备的败军煎茶熬汤,成功引荐自己。当时仅二十几岁。
(2)公元223年,刘备白帝城留遗言告诫诸葛亮:马谡言过其实,不可大用。
(3)公元223年,为诸葛亮献策,对孟获“但服其心足矣”,才有“七擒七纵”的历史佳话。得诸葛亮赏识,升为参军。
(4)成功策划反间计,离间曹睿与司马懿君臣关系,愈得诸葛亮赏识。
(5)公元229年,失街亭,被斩。时年39岁。
(材料二)诸葛亮出征将领表
前督部——魏延;
前军都督——张翼;
牙门将——王平;
后军领兵使——李恢,
副将——吕义;
兼管运粮左军领兵使——马岱,副将——廖化;
右军领兵使——马忠;
行中军师——刘琰;
中监军——邓芝;
中参军——马谡;
前、左、右、后将军——袁綝、吴懿、高翔、吴班;
前、左、右、后护军——许允、丁咸、刘敏、官雝;
行参军——胡济、阎晏、爨习;
丞相令史——董厥;
帐前左右护卫使——关兴、张苞。
对上述材料的使用分析不恰当的是( )
引入资料恰当,能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”
教师对课外教学资源的开发合理,为学生理解课文提供了依据
由第一则材料可以看出,马谡绝非等闲之辈,暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻
两则材料的使用重复,引导学生探索问题答案的角度一致
【单选题】
有人认为,既然人的意识是对客观外部世界的反映,那么人脑里的 “鬼”“神” 意识就是对外在世界上鬼、神真实存在的反映。这种观念的错误在于( )
夸大了意识的能动作用
把意识看成物质的产物
认为意识是对存在的直观反映
混淆了人类意识自然演化的阶段
、H