论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域的目标。
参考答案
参考解析
【材料分析题】
春天来了，老师们都忙着为班级布置春天墙饰。张老师设计了一幅美丽的春天图画。李老师只在墙上画了株大树的树干，她希望幼儿能随时将看到的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上。
请评析两位老师的行为。
【材料分析题】
材料：
在美术课上,刘老师说:“同学们,今天我们来画风。”学生们不知如何下手,风无影无形,看不见摸不着,怎么画?刘老师看到学生一脸茫然,笑着打开播放器说:“别着急,我们先来听听风声。”听完后,刘老师问:“同学们,都听到了什么风声?”学生回答:“微风、大风、狂风。”刘老师接着提问:“不同的风能刮起什么?如何显示风的力量?”学生小伟回答:“可以画被风吹弯的烟。”学生小丽回答:“可以画风中飘扬的红旗。”
刘老师看到大家思路打开了,就对大家说:“下面开始画风,比比看谁画得又多又有创意。”快下课时,刘老师总结道:“扬州八怪之一的李方膺画风很有名,但他只画了一幅《风竹图》,而你们却画出了几幅不同的风,将来一定能超过李方膺这个大画家。”
问题：
试用培养创造性思维的相关知识,分析材料中刘老师的做法。
【材料分析题】
郑老师刚接手四(1)班时，大家都为她捏一把汗，因为这是一个令所有老师们都头疼的班级。接手后，郑老师对学生进行了分析，发现这个班的学生并不差，主要是士气较低。于是，郑老师协同其他任课教师通过班会课、“课前三分钟”等形式，引导学生开展“每个人的生命都是无价的”“一定要争气”“做最好的自己”等一系列自我激励的教育活动。慢慢地，四(1)班的士气有所好转。
郑教师让任课教师经常反馈学生的进步，并把“记录每天的进步”作为学生日常的家庭作业。此外，她还开展了诸如“我给你找优点”等班级活动。两个月下来，郑老师为学生制作的“进步天天见”的册子写得满满的。但是，仍有五名学生的学习成绩提升缓慢，郑老师对这五名学生说：“你们要对自己有信心，我的这种方法用了很多年了，其他学生都能有进步，对你们也一定管用！”
问题：请结合材料，从学生观的角度评析郑老师的教育行为。
【材料分析题】
大班的手工课上，马老师展示纸折的蚂蚁，大家都在认真欣赏。突然孩子们中间冒出一句话：“马老师，这只蚂蚁怎么没有‘大胡子’呀？”提出这个问题的不是别人，正是班里的“淘气包”浩浩。这个问题引起了孩子们热烈的讨论。有的说：“对呀，我看过蚂蚁碰‘胡子’!”有的说：“蚂蚁只有两根‘胡子’。”马老师停顿了一会儿说：“我们先到院子里观察蚂蚁的样子，再回来折纸蚂蚁好不好？”大家兴高采烈地在马老师的带领下到院子里观察蚂蚁。回到教室后马老师问：“大家还记得小蚂蚁是什么样子的吗？”大家又七嘴八舌地讨论起来。最后马老师总结说：“蚂蚁的身体分三段，头、胸、肚子，在它的头上长着两根细细长长的触角，在它的胸和肚子上长着六条细长的腿。”很快大家就开始专心做纸蚂蚁了。浩浩用铁丝做了蚂蚁的触角和腿。有触角的蚂蚁栩栩如生，马老师直夸浩浩爱思考、爱动手。
问题：请结合材料，从教育观的角度评析马老师的教育行为。
【材料分析题】
材料：
初中开学第一天，七年级(1)班班主任李老师到班里开班会，她在点名的过程中，看到了一个比较熟悉的名字。
“上官文俐?”
“到!”
“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”
“是的。”
“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生。她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她。我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”
两个月后，班主任推荐她参加学校的中学创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说：“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”
在之后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样，像她姐姐一样优秀的学生。
问题：
结合材料阐述教师期望的作用及其对教育的启示。
