阅读《珍珠鸟》教学实录（片段），按照要求答题。
师：（看图）在作者眼里，鸟是幸福的，作者也是幸福的。这是多么美好的意境呀！你能给书上的插图起个名字吗？
（学生思考片刻，纷纷举手）
生：“幸福人家”。
生：“友谊地久天长”。生：“让世界充满爱”。
师：起得真好！谁能再简单点？用一个字或者两个字。
生：“信赖”！
师：可以！是谁对谁信赖？
生：是互相的！
师：谁能用一个字来起名？
生：“梦”！
生：“爱”！
生：“情”！
师：真是越来越简练了，包含的情谊也越来越深了。
师：你们真是有爱心的孩子！作者看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受！（理解最后一句）
师：人和鸟竟然能达到如此境界，这使我们得到一个启示：只要人与人之间充满真诚的信任，就会创造出美好的境界。你能仿照作者内心的感受，自己也写一则关于“信赖”的格言吗？
生：信赖是搭建友谊的桥梁！
生：信赖是友谊地久天长的标志！
生：信赖会使我们的家园充满色彩！
生：信赖是打开和谐美满的金钥匙！
对上述教师的教学行为评价，不正确的一项是（）。
【单选题】
爸爸把自己抽的电子烟给小学生兵兵吸了一口，兵兵被呛得直咳。妈妈责怪爸爸，爸爸说：“电子烟对身体没有危害。”对此，下列说法正确的是（ ）
A.
电子烟不是烟，未成年人吸也没有问题
B.
任何人不得唆使未成年人吸烟(含电子烟)
C.
未成年人偶尔吸口烟(含电子烟)没关系
D.
学生上了初中以后才可以吸烟(含电子烟)
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参考答案
参考解析
【单选题】
教师在要求学生为插图命名的教学活动过程中，充分发挥引导作用，调动了学生参与的积极性
为插图命名能够加深学生对课文内容的理解，有助于培养学生的概括思维能力及语言表达能力
教师引导学生理解课文的最后一句，有助于学生深化对全文的理解，培养口语交际与表达能力
教师要求学生自行编写信赖格言，有利于培养学生的创新能力，促进学生自身健康品质的形成
【A2型选择题】
女，25岁。3个月前因工作失误受到领导批评，觉得脸上无光，整天闷闷不乐，脑子里反复考虑自己的错误，觉得同事看不起她，在背后议论她，不愿意出门，并出现失眠、早醒。近1周来，出现兴奋多话，自我感觉好，说领导批评她是妒忌自己的才能，易激惹伴有冲动攻击行为。既往体健。该患者最可能的诊断是（ ）。
双相障碍
强迫障碍
人格障碍
精神分裂症
急性应激障碍
