阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”按要求答题（二）创设情境，尝试联系创设情景：两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑老师，来到学校后却得知老师生病住院的消息，于是她们决定购买礼物去医院探望老师，当她们来到礼品店时，面对琳琅满目的礼品却出现了分歧，（幻灯展示）究竟该买什么礼物去看老师呢？我们一起来帮帮他们。（幻灯展示：各种礼物）请同学们认真想刚才这两个同学碰到的问题，然后说说自己的意见，不仅要说出买什么，还要说出为什么要买，买多少，买什么样的等。学生自由发言通过讨论让学生明确向同伴表达看法时要注意把问题想清楚，要说清楚，说具体，理由要充分，让别人听得明白，在听别人说话时，专注于谈话对象的谈话，以诚恳的态度倾听。同时，还要明确看望老师买东西，要根据老师的岁数、爱好、身份、性格等特点来考虑。讨论好了买什么礼物，她们来到礼品店购买礼物，她们到底能不能顺利买到自己想要的礼物呢？（板书：与陌生人交流）假设两位同学来到礼品店将遇到以下情况，她们该如何处理。（1）如何向售货员询问关于上述礼品的情况（2）假如需要的某个礼物缺货怎么办？（3）如与售货员出现分歧（比如颜色、数量、价钱等不合适）时，你们又如何处理？分小组讨论学生表演。两个学生表演，同学评议，再请同学表演，再评议。对该教学设计的相关分析不正确的是( )
【单选题】
世界文化遗产从历史、艺术或科学角度看，具有突出普遍价值的文物、建筑群和遗址，能为一种已消逝的文明提供见证。下列世界文化遗产中，现位于柬埔寨的是（ ）
A.
百济遗址区
B.
吴哥遗迹群
C.
高句丽古墓群
D.
维甘历史古城
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参考答案
参考解析
【单选题】
设置生活化情境，有助于学生在实践中提高口语交际水平
教师限定了口语交际的具体内容能更好规范学生表达
教师强调学生关注具体交际情境有利于发展其实践能力
让学生依托这个情景相互交流，有利于学生共同发展
【单选题】
下列表述中，最符合家庭成长期理财特征的是（ ）。
没有或仅有较低的理财需求和理财能力
风险厌恶程度较高，追求稳定的投资收益
愿意承担较高的风险，追求高收益
尽力保全已积累的财富、厌恶风险
【单选题】
经产妇，临产16小时，破膜18小时。宫缩强，下腹压痛，枕左前位，先露高，胎心150次/分，宫口开大胎头双顶径9.6cm，导尿见肉眼血尿。最可能的诊断是
先兆子宫破裂
胎盘早剥
脐带脱垂
子宫破裂
持续性枕横位
【A2型选择题】
患者，男，50岁。咳嗽，气息喘促，胸中烦闷胀痛，痰多色黄黏稠，咳吐不爽，或痰中带血，渴喜冷饮，面红咽干，尿赤，便秘，苔黄腻，脉滑数。查体：肺底部可闻及湿性和干性啰音。治疗应首选（ ）
三拗汤
麻杏石甘汤加减
二陈汤合三子养亲汤加减
桑白皮汤加减
小青龙汤加减
