（四）阅读某教师有关拓展阅读学习研究论文片段，按照要求答题。
课内阅读是学，课外阅读是用。课内阅读重在精读，课外阅读重在广博。由课内阅读向课外拓展阅读的方法有很多。比如同一作者的其他作品，同一主题的其他作品，同一写法的其他作品，同一时代的其他作品。学生读了居里夫人的《美丽的颜色》，就可以读同一作者写的《居里夫人传》，读了爱因斯坦写的同一名人传记性文章，再找来商务印书馆出版的名人传记丛书来看。
对上述论文片段的相关分析，正确的是（ ）。
【单选题】
下列选项中，与“昆虫—动物”的逻辑关系相同的是（ ）
A.
土豆—马铃薯
B.
汽车发动机—汽车
C.
荷花—荷叶
D.
彩色电视机—电视机
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参考答案
参考解析
【单选题】
课外阅读为的是学以致用，而不是为了扩大阅读范围。
课外阅读才是真阅读，构建阅读经验，提高阅读品位。
课内阅读向课外阅读的拓展，就是由泛读向精读拓展。
拓展阅读可由一篇文章到其他文章，到一本或一套书。
