教育部发布《普通高中学校办学质量评价指南》(简称《指南》)，要求着力克服普通高中办学中 “唯分数、唯升学” 倾向，切实扭转不科学的教育评价导向，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系。

“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，由于诸多原因的综合作用，在相当长的一段时间内，分数决定着学生的命运，久而久之就导致了唯分数论的出现。学校和老师为了提高升学率，不得不把所有努力都放在提高成绩上，忽视了学生的个性成长和全面发展。从某种程度上讲，分数已经绑架了当下的基础教育，令所有人都感到苦不堪言，但却无力摆脱。

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。基于这样的深刻认识，很多有识之士纷纷发出改变 “唯分数” 评价机制的呼吁，相关各方也进行了积极的探索尝试：2020 年 9 月，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，提出要强化评价导向作用，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师。 2020 年 10 月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。在此基础上，教育部积极推进中小学教育评价改革的落地。2021 年 3 月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，后又出台高中的《指南》，两个《指南》明晰了中小学教育评价改革的路径。

冰冻三尺，非一日之寒，评价机制的改革牵一发而动全身，绝非一朝一夕之功。扭转 “唯分数” 的教育评价导向，难在如何落地。以成绩、升学率为标准，确实刻板、片面，但是相对比较公平，而且有可比性，在现行社会大环境之下，也有相当大的合理性。以成绩论英雄，简单易行，立竿见影。而克服 “唯升学、唯分数”，那就要引入其他的标准，但一涉及具体的操作，却殊非易事。

当然，在现有情况下，克服 “唯升学、唯分数” 并不是不要升学和分数，关键是深化教育体制改革能否在升学和分数之外探索出其他相对重要的、整个社会所认可的价值和标准。

为此，有关部门一直在为之不懈努力。上述八部门《意见》提出要建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，要强化过程性、发展性评价。《指南》在此基础上进一步提出将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容，注重考查学生德智体美劳全面发展情况和兴趣特长，建立健全学生综合素质评价制度，常态化实施综合素质评价。

学生和老师是一根藤上结的两个瓜，对老师的考核要求不彻底改变，就谈不上克服 “唯分数、唯升学” 倾向。为此，《指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，切实扭转不科学的教育评价导向，引领全社会树立科学教育理念。

一分部署，九分落实，教育部发布《指南》，相当于做好了上半篇文章，如何切实做好下半篇文章，切实克服 “唯分数、唯升学” 倾向，促进形成良好教育生态，依然任重而道远。

(摘编自胡欣红《扭转 “唯分数” 导向，如何做好下半篇文章》, 有删改)

问题：

张某新购一辆中巴车跑省内长途客运， 同时在甲保险公司为该车购买了机动车辆损失险和第三者责任险、 后乙保险公司保险代理人向张某推销该公司的车险，张某心动，又在乙公司投保了一份第三者责任险。不久，在一次运输途中，乘客王某到站下车落地未稳时想起落了样东西在车上，想上车去取。而该车已经启动，王某未能上车摔倒在地。 王某要求张某赔偿，张某则向甲乙两保险公司分别索赔。保险公司认为王某不是第三者责任险中的合格第三者，遂拒赔。张某不服，起诉至法院.

科学课上，老师带领小学四年级学生学习 “我们周围的空气” 一课。

师：大家都会吹气球，今天我们换个玩法，请拿出矿泉水瓶，把气球放进瓶里再吹，看谁能把气球吹起来。

同学们跃跃欲试，可是努力了半天，谁也吹不起来。

师：同学们，我也很疑惑，怎么就吹不起来呢？大家讨论一下，看看是否能找到原因。

同学们讨论了 5 分钟，仍然没找到原因。

师：看来这个问题比较不好找，想象一下，如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起来吗？

生：不能。

师：想一想，瓶子里是不是也有一只 “手” 把气球 “握” 住了呢？能不能找到这只 “手”, 并把它拿出来呢？

同学们恍然大悟。

生：原来是这样，气球刚吹起来一点时，就把瓶子堵住了，瓶子里的空气出不来就对气球产生了压力，相当于一只 “手” 握住了气球一样，如果能让瓶子里面的空气随着气球的膨胀及时地跑到瓶子外面，气球就能吹起来。

师：说得对，空气是有压力的，你们已经把道理弄清楚了，那就赶紧想办法把气球吹起来吧。

同学们有的用小刀，有的用圆规，在瓶子上戳了几个洞，再吹气球时，气球果然很容易就吹起来了。

问题：

材料：

王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课 “开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，后经深入的了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的难度，以为这样可以引起学生的兴趣。结果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后她向优秀教师请教，如何把握教学难度。优秀教师说：“你要让学生跳一跳就能摘到桃子。”

问题：

材料：《唐律疏议》中说："诸年七十以上、十五以下及废疾，犯流罪以下，收赎。......八十以上、十岁以下及笃疾，犯反、逆、杀人应死者，上请；盗及伤人者，亦收赎。......"

问：

结合材料回答问题：

材料1

建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴，是我们党孜孜以求的宏伟目标。自成立以来，我们党就团结带领人民为此进行不懈奋斗。随着改革开放逐步深化，我们党对制度建设的认识越来越深入。1980年，邓小平同志在总结“文化大革命”的教训时就指出：“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”1992年，邓小平同志在南方谈话中说：“恐怕再有三十年的时间，我们才会在各方面形成一整套更加成熟、更加定型的制度。”党的十四大提出：“到建党一百周年的时候，我们将在各方面形成一整套更加成熟更加定型的制度。”党的十五大、十六大、十七大都对制度建设提出明确要求。

党的十八大以来，我们党把制度建设摆到更加突出的位置，强调“构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型”。党的十八届三中全会首次提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”这个重大命题，并把“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”确定为全面深化改革的总目标。党的十八届五中全会进一步强调，“十三五”时期要实现“各方面制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化取得重大进展，各领域基础性制度体系基本形成”。

党的十九大作出到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的战略安排……党的十九届二中、三中全会分别就修改宪法和深化党和国家机构改革作出部署，在制度建设和治理能力建设上迈出了新的重大步伐。党的十九届三中全会指出：“必须加快推进国家治理体系和治理能力现代化，努力形成更加成熟更加定型的中国特色社会主义制度”。

——摘自习近平《关于〈中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定〉的说明》

材料2

中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。

实践证明，中国特色社会主义制度和国家治理体系是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。

坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系与治理能力现代化的总目标是，到我们党成立一百年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到2035年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。

推进全面深化改革，既要保持中国特色社会主义制度与国家治理体系的稳定性和延续性，又要抓紧制定国家治理体系与治理能力现代化急需的制度，满足人民对美好生活新期待必备的制度，推动中国特色社会主义制度不断自我完善和发展，永葆生机和活力。

——摘自《中共中央坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系与治理能力现代化若干重大问题的决定》

法治社会是构筑法治国家的基础。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

——《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》

到2025年……法治观念深入人心，社会领域制度规范更加健全，社会主义核心价值观要求融入法治建设和社会治理成效显著，公民、法人和其他组织合法权益得到切实保障，社会治理法治化水平显著提高，形成符合国情、体现时代特征、人民群众满意的法治社会建设生动局面，为2035年基本建成法治社会奠定坚实基础。

——《法治社会建设实施纲要（2020—2025年）》

请结合上述材料，运用法理学相关知识，回答以下问题：

主场设在芙薬市(下辖东、南、西、北四个区)的某足球队近期表现不佳，在联赛中屡战屡败。报社位于芙薬市西区的《新闻晨报》(全市发行)在编记者张某在一篇报道中指出，球队两主力前锋陈某和王某应对此负责，因为“两人在场上吊儿郎当，出工不出力，在场下自由散漫，整天吃喝玩乐”,还给两人分别起了“白斩鸡”和“跛脚鸭”的绰号。陈某和王某看到这篇报道，认为损害了自己的名誉，两人遂向芙薬市南区人民法院(球队驻地)提起诉讼，要求报社与张某赔礼道歉，恢复名誉，消除影响，并赔偿损失。

南区人民法院受理案件后，将案件移送至西区人民法院，后者将陈某和王某列为原告，报社和张某列为被告，对本案进行了审理。在诉讼过程中，张某提出在诉讼开始之前的某日，自己曾与陈某、王某在北区某商场偶然相遇，两人对自己进行了谩骂和推搡，故对两人提出反诉，要求对方赔礼道歉，赔偿损失。西区人民法院受理该反诉后，将反诉与本诉合并审理，认定本诉的诉讼请求不成立，反诉的诉讼请求成立，判决陈某、王某向张某赔礼道歉，赔偿损失。陈某与王某对一审判决不服，提起上诉。

请问：

材料：

伦理是有关生活价值与行为正邪的探讨。传统的社会伦理一向是以调节人与人的关系为中 心，现代伦理学则进一步地系统反省了人与物之间的关系，而未来，还得有必要将人与智能机器的 关系纳入考虑范围。

为什么我们过去几乎不重视甚至很少考虑人机关系的伦理问题?一个显而易见的原因是：人 工智能对伦理提出的挑战是一个晚近才出现的事物。更深入细致的解答则需要结合人物关系的 讨论。

在现代伦理学中，将物纳入考虑范围一般有以下几个理由：这些物具有感受性，特别是能感受 到痛苦；这些物有生命；这些物构成了人生活在其中的生态整体的一部分；最后可能还有一种感受 问题——自然万物常常能够给人带来一种美感，甚至唤起人们的一种宏大感、深邃感、庄严感乃至 敬畏感。

但以上理由似乎对人造机器和机器人都不适用。它们是硅基原料或者加上金属，不具有我们 人与动物共有的肉体感受性；它们看来也不具有会自己生长、变化和繁殖的生命，也不构成自然整 体的一部分——它们本就不存在于自然界，只是人利用自然原料造出来的物体；它们也不会自然 地给我们带来美感，或者说，优美与否是我们按照自己的审美观赋予它们的，看来也唤不起一种宏 大感和敬畏感。所以，此前人们对机器的态度是比不上自然物的，人们根据需要随意地对待它们， 没有多少人会想要像善待动物一样善待机器，保养它们也只是为了让它们更好和更长久地为我们 服务。

但为什么我们现在需要认真地考虑人机关系的伦理问题呢?这一变化大概发生在机器开始 自我学习、自我改进的时候，智能机器人的出现标志着机器开始拥有了人的一部分能力，即控物的 能力、工具理性的能力，这也是人赖以战胜其他动物的能力。机器开始拥有了智能，拥有了工具或 者技术的理性——而这工具理性正是现代社会的人最为推崇和广泛应用的一种理性。机器在这 些方面开始有些像人了。

既然有了一部分人的能力，它们是否会发展到也将拥有自己的情感、意志乃至自我意识?如 果未来的发展的确是这样，甚至在它们只具有人的一部分能力的情况下，我们是否就应该开始考 虑我们与它们的伦理关系问题?当然，促使人关心这一问题的一个最大潜在动因可能还是：它们 会不会发展到在智能方面超越人乃至替代人?

我们得感谢文学艺术家，是他们的作品， 一直都在坚持不懈地提出各种可能的人机伦理问题。

最早使用“机器人”概念的捷克作家恰佩克，在1921年的作品《罗素姆万能机器人》中就很超 前地提出了人与机器的关系问题。科幻作家阿西莫夫则在小说《转圈》中最早提出了给机器人设 定的三个伦理规则：1.不得伤害人和见人受到伤害不作为；2.服从人的指令；3. 自我保存。这是有 序的三规则，即越是前面的规则越是优先，后面的规则不得违反前面的规则。显然，要实行这些规 则自然会有机器人判断的负担：这“人”是指人类个体还是整体?在无法避免伤害人的情况下选择伤害谁?在不同的人发出不同指令时，究竟服从谁的命令?阿西莫夫在作品中描述了这些矛盾和 困境，不仅认真地思考人机关系，还试图明确地提出调节的伦理原则，这是一个很有意义的起点。

后来的人们对这三个伦理规则有不少修改和补充，但都倾向于做加法，增多或提高要求，就连 阿西莫夫自己，也加上了一条更优先的零原则：“不得伤害人类整体。”但做加法将继续加重机器人 判断的负担，还打开了误判或冒名和假托“人类利益”的缺口。

(摘编自何怀宏《人物、人际与人机关系》,有删改)

问题：

2023 年度甲公司发生如下交易或事项：

(1) 1 月 1 日，甲公司出售某办公楼，实际收取款项 1920 万元存入银行，该办公楼原价为 3000 万元，采用年限平均法按 20 年计提折旧，预计净残值率为 4%, 出售时已计提折旧 9 年，未计提减值准备。

(2) 6 月 1 日，为了盘活企业的非流动资产，甲公司将长期闲置的某临街房屋对外经营出 租，并转作投资性房地产 (采用成本模式计量)。转换日，该房屋的原价为 1500 万元，已计提折 旧为 960 万元。

(3) 7 月 2 日，对厂房进行更新改造，该厂房原值为 500 万元，累计折旧为 200 万元，改造过 程中发生可资本化的支出 120 万元。工程项目于 10 月 20 日完工，达到预定可使用状态。

(4) 12 月 31 日，某生产线存在减值迹象，对其进行减值测试。经测试，该生产线的可收回金 额为 320 万元，账面价值为 410 万元，甲公司以前年度未对该生产线计提过减值准备。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题 (答案中的金额单位用万元表示)。

甲公司为我国居民企业，主要从事家具的生产和销售，2024 年度有关经营情况如下：

(1) 取得家具销售收入 8000 万元。

(2) 取得国债利息收入 5 万元，持有乙机械公司债券取得利息收入 3 万元，投资未上市的居民企业丙公司取得股息、红利 1618 万元。

(3) 确实无法偿付的应付款项 1.5 万元。

(4) 发生符合条件的广告费和业务宣传费支出 1800 万元。

(5) 当年 3 月向丁设备公司借入 500 万元的生产使用资金，期限 6 个月，年利率 9%，金融企业同期同类贷款年利率为 4.86%。该笔利息费用已支付。

(6) 库房中的一批油漆因管理不善造成被盗，该批油漆账面成本为 6 万元，购进时已抵扣进项税额 0.78 万元，该损失由责任人赔偿 5 万元。

已知：符合条件的广告费和业务宣传费支出，不超过当年销售 (营业) 收入 15% 的部分，准予扣除。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。